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家长会发言稿——如何学语文

时间:2017/11/30栏目:会议发言

  家长会发言稿——如何学语文

  妮妮妈

  亲爱的家长,昨天的家长会上没有与大家说语文的事情,并不是没什么好说,而是时间有限,我只能讲一个内容,而我以为,语文学习与亲子关系,这两者中,后者更为重要。

  一个亲子关系融洽的孩子,如果父母对孩子的成绩很重视,孩子基础好,脑子跟得上,他的语文成绩不会差到哪里去。为什么这么说呢?理由如下:

  亲子关系融洽,孩子就会把父母的愿望当做自己的愿望,而天下父母都希望孩子成绩优秀的,所以孩子也有了想让自己学习成绩优秀的动机,这个动机不是父母强压给他的,而是出自他对父母的认同和爱;

  第二个原因:现在学习途径很多,即使在学校里没有碰到好的老师,网络上,社会上,好老师比比皆是。再说,语文并非是一个必须由老师教才学得好的学科。

  但是一个亲子关系不融洽的孩子,父母再是负责,孩子基础再好,脑子也聪明,考试成绩也不会很出色——他潜意识中排斥父母的话,即使眼睛看着书本,手里做着作业,但是心不在焉。若是加上基础差,或者家长不怎么管的话,成绩就可想而知了。

  动机决定行动,我这样的想法决定我做出这样的选择。

  但并非语文不重要,现在就跟大家说说五年级后孩子在语文学习上要重视的地方。

  第一,阅读已经成为重中之重。甚至有人发言,到2018年高考,要让百分之十五的高考生做不完试卷。这句话的意思是说,增加试题容量。我们知道做题目的速度与阅读的速度是成正比的,阅读能力强,看字的速度快,理解题意不但速度快,而且正确率高,那么做题目的速度也就快。反之,做题目的速度慢,题目就完成不了了。

  培养阅读能力,得从培养阅读兴趣开始,培养阅读兴趣从大量阅读开始。好奇心是天生的,但是阅读兴趣不是天生的,因为中间要过文字这一关,字不认识,字不理解,读了没味道,是不可能有阅读兴趣的,所以我们要逼着孩子读书。教室后墙的“阅读签到表”是我们逼孩子读书的一种手段,每天读书的,在上面打一个钉子。每月评比阅读明星也是逼迫孩子阅读的一种手段。阅读应该成为孩子生活的常态。如果双休日两天,你在家里从来没有看到孩子捧着书阅读的场景,你要引起重视了。

  如果你的孩子不喜欢读书,你可以与孩子一起读。我们曾经有家长这样做,先自己把这本书看一遍,在书上做好标注——也就是写一些随感,或者对某一段话的理解,然后让孩子去读,读完后和孩子讨论——注意,是讨论,不是教学,不是上课。你不要站在见识的高度去压制孩子的想法,以为自己比他吃过的饭多,走过的路长,懂得的比他多,就觉得自己一定是正确的。你可以讲自己的观点,但不要强迫孩子接受你的观点。如果孩子觉得你说的有理,他自然就记住了;如果孩子觉得你没理,又不与他进行争辩讨论,他即使背了也会忘记的。

  多给孩子买书,每个月必须有一次带孩子去书店买书,或者去图书馆借书,或者在淘宝上给他买书。这是一种仪式,哪怕买了不读,也要这样做,就是让孩子意识到,读书是生活的一部分。

  阅读是语文考试的难点,也是扣分最多的部分。这有客观原因,也有孩子自己的主观原因。

  客观原因是阅读题的答案本身就是不唯一的,在众多仁者见仁智者见智的答案中,所谓的回答正确不过是正好猜中了出题老师的心思。有的老师为什么教出来的学生阅读题做得都很好,其中一个原因就是这个老师与出题老师性格类似,看待问题思路差不多,或者搞懂了出题老师的套路。有些同学平时看似语文挺不错的,阅读量也很大,但是做阅读题总是扣分很多,也有可能就是他思考问题的角度偏离了老师的思路。其实从他的角度来看,也是有道理。但是考试终究是考试,不可能你也对,他也对。这也是语文难以考高分的原因之一。

  还有一个客观原因是阅读问题出得模棱两可,学生把握不了题目真正意思——这是阅读扣分最大的原因。每次考试中,都有孩子切不准题目叫他干什么。日后批改试卷,我尽量把孩子的错误原因写在旁边,请家长注意一下。如果没有标注,家长也可以在查阅试卷的时候,问问孩子为什么会做错,或者先叫孩子自己写错误的原因,等他写完后,再与他一起分析试卷错误,这个时候你的孩子很有可能会告诉你,他不知道这道题目叫自己干什么。

  主观原因中最大的问题是没有耐心。态度不端正,没把考试放在眼里——有的同学心里是排斥考试的,做不到耐心地读文章;有的是平时没有阅读习惯,一看到那么多字就心中烦躁,随便胡乱地写个答案,有的甚至是答非所问——家长可以在试卷上看到我的红笔批注:“你写的是什么?”“你读题目了吗?”“心里在想什么呢?”一般这种话就是在告诉孩子,你根本没有心思做。甚至有同学明明找到了答案——小学阶段的阅读题答案有的就藏在文章里,只需要找出来抄一抄,甚至就在这个问题的前面或者后面,但是他只抄一半,还有半句话就不抄了。更让老师感到无语的是,即便如此,有的同学竟然会连问题这句话在文中什么地方,他找不到(我们班里这样的学生有好几个,请家长在检查试卷的时候注意一下,你的孩子是不是也是如此)——同样是题目错误,这种错误比角度不同性格不同造成的错误,要糟糕的多了。前者碰到任何一次阅读考试,都做不好;后者,若是文章内容符合自己的性格脾气,生活状况,他一般都做得很好。

  生活境遇很重要,一个从没有出过远门,没有离开过父母,也不知道贫穷是什么滋味的孩子,他无法体会到穷给人心理上的伤害,体会不到对家乡的思念。当他碰到这样的文章时,多半是回答不到点子上去的。若一家人都比较自我,说话直来直去,不懂得照顾对方感受,那么这个孩子很难体会到文章中体现出来的思念,感动,犹豫等情感。

  例:母亲昨天晚上肚子疼,一夜没睡好。我早上起来的时候,担心没早饭吃了。但走进厨房一看,意外地发现母亲已经为我准备好了蛋炒饭。吃着香喷喷热腾腾的蛋炒饭,我近视眼镜的镜面模糊了。

  提问:镜面为什么模糊了?

  答案一:蛋炒饭热腾腾的,热气升上来,镜片上有水雾,所以模糊了。

  答案二:母亲给我炒蛋炒饭,我流泪了。

  答案三:母亲生病了,还给我炒蛋炒饭,我流泪了。

  答案四:母亲生病了,还给我炒蛋炒饭,我被感动了。

  答案五:母亲带病给我炒蛋炒饭,我被母亲对我的这份爱感动了,所以流泪了。

  这五个答案,哪个是正确的呢?如果是选择题,很多同学都会做对,但如果是问答题呢?各种性格能力的同学就会有不同的答案。

  第一种,是对生活不敏感的孩子,他们可能对科学更感兴趣一点。

  第二种,只看到事物表面的孩子,他知道镜面模糊不是玻璃片模糊,而是眼泪。但不是追究眼泪背后的情感。

  第三种, 稍微深入了一点,知道了平时若母亲炒蛋炒饭,我是不流泪的,这一次是带病烧饭,所以流泪。

  第四种,知道从情感入手了,流泪的原因不是炒蛋炒饭,也不是带病炒蛋炒饭,而是我的感动。如果我是一个没心没肺的人,哪怕母亲再是带病烧饭,也不会流泪的。

  第五种,找到了流泪的实质:母爱让我感动。

  可是,我们班级的孩子很少会这么深入地去思考问题,总是浅尝辄止。平时考试反复强调,回答问题要多写,把自己想到的可能有的原因都写上去,写多了不扣分,没写到才是要扣分的,日后上初中高中,也是如此。可是他不愿意,以为给你答案就行了。有些是能想到的,但是懒得想;有些是缺乏生活经历,平时很少在话语中谈到母爱,也很少有感动的时候。

  语文是一门人文学科,就是要讲情感,讲感受。如何培养孩子的感觉?除了平时多看书,多体验。家长还可以在生活中多给孩子提这个问题:今天你心情如何?推荐阅读《500个描述情绪的词汇:提升自己的对感受的敏锐度》。让孩子谈谈自己的感受,并说说这个感受来自于哪一件事,这件事引起他怎样的体验。

  例:

  母:孩子,你今天心情如何?

  子:我很高兴。

  母:什么事情让你这么高兴?

  子:我语文考试优秀。(很多家长都会到此为止,然后理所当然地认为,语文考试优秀当然高兴了,还有什么好问的。其实并非如此,语文成绩优秀是令人高兴,但是高兴的理由并不一样。)

  母:为什么语文考试优秀,你就很开心呢?

  子1:因为我达到了你给我定的目标。(一个重视母亲感受的孩子,可能长大后是一个孝顺儿子。)

  子2:因为我超过了**,以前他总是比我好,这一次我比他考得好。(一个有竞争意识的孩子。)

  子3:因为考得好,同学们都很羡慕我,我还拿到了老师奖励的棒棒糖。(一个很要面子的孩子,成绩给他带来了自尊。)

  子4:因为考得好,你就不会骂我了。(一个缺乏安全感,有压力的孩子。)

  ……

  我们还可以写第五个,第六个……这些回答其实还没有到底,我们还可以继续往下问。

  母:为什么达到我给你定的目标,你就很高兴呢?

  子1:我想让你开心啊。(一个爱母亲的孩子。如果针对这个孩子的回答,我们提问:孩子为什么考试优秀很高兴,就应该这样回答:孩子考试优秀,达到了母亲定的目标,实现了自己爱母亲的愿望,所以很高兴。)

  母:为什么超过**,你就很开心呢?

  子2:这样我觉得自己比他厉害啊,我并不比他笨。(如果针对这个孩子的回答,我们提问:孩子为什么考试优秀很高兴,就应该这样回答:孩子考试优秀,获得了尊严,得到了自信,所以很高兴。)

  但事实上,很少有孩子会回答到点子上,因为我们的母亲问孩子问题从不问得那么深,那么透,孩子也不习惯这么深入地去思考一个问题。

  一二年级培养孩子把话讲完整讲清楚;三四年级培养孩子把一件事讲具体;五六年级,在把事情讲具体的基础上,要培养孩子的情感,要引导孩子时刻关注此时此刻我有什么情绪,我为什么会有这种情绪。语文是一门人文学科,有其客观科学的部分,但大部分还是主观情感。语文考试的试题分为两大类:一类是客观题,是有标准答案的;一类是主观题,是没有标准答案的,意味着只要你说得有道理,都会给你对。但后者在考试中失分的可能性却比前者大很多。因为后者不但考你的语言表达,还在考你的思想情感。

  希望我们班的爸爸妈妈从今天你开始,多关注孩子的表情,多问问孩子为什么今天是这个表情,来自于哪一件事,再问问孩子,为什么这件事会带给你这样的情绪?你多问几个为什么,可以帮助他养成深入探究的习惯。

  基础部分只要上课专心听,认真完成各项语文作业,问题是不大的。关键是我们班级的孩子上课不听的现象真的很严重。前天家庭作业做《浙江名卷》的第五单元,有一道题目是给字注音。“造诣”这个词,一开始同学读成了“造旨”。在课堂上,辨析,区分,注音,再反复读。如此两三节课。但在试卷上,照样有三个同学还是写成造zhi。按课文内容填空,题目简单,分值却很大,态度端正的基本全对,态度不端正,作业不肯做的,基本全错。我往往会让试卷第一面扣分较多的同学罚抄试卷,也只是为了惩罚他们态度不端正。家长在这一部分上是可以帮忙的。

  如今习总书记提倡传统文化,无论是小学还是初中高中,古代作品在语文书中出现的数量越来越多,试卷上占的分量也越来越大,这也是这学期起,我在抓经典诵读的原因。一本《经典诵读》,我们每天背诵一首,期间有复习的时间,到现在有的同学是从头到尾五十首,滔滔不绝的背诵;有的同学却只会背一两首,这个差距可不是一般般的大,而这么大的差距就是在两个月多中形成的。如今我们开始背诵《古诗七十首》,说是70首,其中有62首在一二三四年级已经背诵默写过的,现在不过是一个复习而已。到期末结束后,我们再来一次检测,看看这一次我们的同学能够一口气背诵多少。

  关于背诵古诗,我们家长要检查督促是非常容易的。比如说放学回家,上学路上,让他背给你听,背得出,奖励他一元钱做零用;如果背不出,今天就没零用钱。

  语文与其它学科有所不同,它与生活的关系非常紧密,要想把语文学好,除了阅读,做作业,是不够的,还要多种体验感受。

  我布置的访谈作业,就是为了增强孩子对生活的感受,积累作文的素材;

  我布置的搜集作业,就是为了积累语文知识,开阔眼界;

  有时候,我故意把孩子弄哭,让孩子伤心,看着孩子犯错误,却不及时提醒,都是为了让他去觉察自己的情感,让他知道这叫委屈,不是难受;让他区分悲伤与忧愁有什么不同;让他知道尊敬与喜爱是不一样的。

  让他知道“喜出望外”不等于“兴高采烈”;

  让他知道“理解”的前面是“不理解”;知道说“对不起”的时候,必须得先认识到自己错误,还得看到给别人带来的伤害,并且要有改正的决心,如果没有这三者,就不能叫道歉。

  让他知道“学会”的前面必须是不会的,“学会”得有“学”的过程。

  让他知道“惭愧”必定是认识到了自己有缺点和错误。

  今天家长会上,有家长问我:说了那么多,那到底该怎么做?其实这个问题并没有太大的价值,不一样的孩子,不可能有相同的做法。但是这个家长能够提问,若是在课堂上,属于中等学生了。课堂上学生听课,最差的自然是不听课,管自己做小动作,思想开小差的;第二等是只听不想的;第三等,听了有疑惑的;第四等,有了疑问会举手提问的;第五等,有了疑问会思考的;第六等,不但有疑问会解决,还能帮助同学解决。编程口诀就是:

  听了总比不听好;

  有惑总比没惑好;

  举手提问总比闷在心里好;

  不过,我可以给大家提供一些方法,供参考选择,至于具体怎么做,还得看家长自己,还得看孩子需要什么。

  1、督促孩子完成家庭作业,该背诵的一定要背诵,该默写的一定要默写。

  2、督促孩子每天必须阅读一个小时。不看漫画,只看文字书,可以与孩子共读。

  3、与孩子交流,多关注孩子的心情,多问为什么。一个问题最起码问三个“为什么”,帮助孩子养成深入探究的习惯。

  4、多带孩子做一些事情。与孩子一起烧饭,带孩子一起劳动,带孩子去参加活动,带孩子体验生老病死——看望病人,悼念死者,回忆往事。

  5、尽量做一个善良正直积极负责的人。你的优点若是被孩子看到,就会帮助他在考试中提分。

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