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《笔墨四季》教学反思

时间:2018/5/16栏目:教学反思

  《笔墨四季》教学反思

  作者 段嵩林

  本课以运用美术语言记录四季,参加学校四季画展为项目开展教学活动。整节课自我感觉显得有些着急和紧张,活动的安排层次递进性欠佳,作品的达完成度较好些。

  首先是教学目标设定的反思,对于教学目标从三维目标到核心素养的转变是第一个问题,如何将两者进行有机的结合,并呈现到课堂之上。重难点的设定,是否符合学生,是否符合课堂的本身。等研讨完成后,我又反复的看自己的教案的三次修改对比,每一次的调整只是在改形式,却忽略了课堂的风向标,不断地推敲教学目标和重难点才是更为重要的。所以,接下来的第一要务是再一次做新的调整甚至是重新再备课。

  在教学环节上设计学生探究为主的活动,解决项目实施中所分配的任务。比如,透过自然四季摄影作品和赏析名家作品,学生自主合作探究完成任务:发现自然四季的色彩特点;作品表现的季节、线条、颜色、内容等方面的知识性内容,并通过赏析作品探究"如何画?"即分小组探究讨论作品运用的表现手法、季节色调、作画步骤、作画时注意事项等方面。本堂课对吴冠中、林风眠两位画家作品进行赏析,他们的作品多以国画题材的形式,基于课堂的需要可以尝试其他画家的作品从抽象走向具象,从中方绘画到西方四季风景,更大程度的拓宽学生的视野。

  环节设置要贴近学生学情,设计更符合学生认知特点的问题。比如,"同学们你们在观看到过程中捕捉到那些色彩?作者是怎么画出四季的?说说你更喜欢哪幅作品,为什么?等一系列问题。但是在教学过程中教师的叙述部分多了,学生的表达就欠缺,比如在观察四季颜色时教师的叙述明显多,可以转变形式,给孩子们提供更多的展现机会,让孩子们参与到课程的每个环节。还有课堂的组织形式要结合实际场地,在教学过程中赏析作品,分组讨论以及绘画作品都有一些局面紧迫,学生的发挥度会比较受到限制。创作的形式这次也是一次尝试,四组合并为一幅,所以在学生创作时会有绘画工具,颜料以及创作的方式的细节问题。

  这节整合的课需要斟酌的问题还有很多,需要进一步完成和整改。很欣慰研讨时得到了议题组老师们的鼓励和建议。给我了更大的动力,把这节课打磨好,把我上课的思路理清,把项目化的精神内涵融入到自己的教学生活中。

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