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晚风教学反思

时间:2014/9/29栏目:教学反思

  篇一:晚风教学反思
  
  《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“ 晚风” 为题材,生动的描绘了大自然的美丽景象。“ 夕阳的晚上” 、“ 树丛中夜莺的歌唱” 等等,抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音,有感情地唱好二声部合唱,对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握,更别说是二个声部的歌曲了,我想只要能让他们感受到歌曲的意境,营造一种教学氛围,激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。
  
  首先让学生唱熟两个声部,我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别,从而唱准旋律,使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习,让合唱难度减小化,让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。
  
  篇二:晚风教学反思
  
  这是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情,委婉动听。
  
  本课的教学目标是:1.感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景,体会“音乐与自然”的人文性,激发对生活的热爱之情。2.唱好二声部合唱,提高二部合唱的表演能力。
  
  在上第一堂合唱课的时候我采用了传统的教学方式,让两个声部分别视唱歌谱,然后进行合唱,但是我发现这一教学方式下学生展现出的学习效果不尽人意,尤其是低声部总是会被高声部给带跑。于是在上第二堂课的时候我采用了柯达伊教学中的音阶手势,全班先找准标准音“6”,然后两个声部分别看着教师的手势哼唱单音,这样一来学生们的注意力都集中到了教师的手上,这为之后学看指挥手势奠定了基础。(www.fwsir.com)然后我让两个声部看着手势合唱单音,果然学生们的和声效果出来了。之后我采用师生合作的方式来进行声部的合唱训练,与此同时另一个声部进行聆听。一节课下来学生们的音准好了很多,虽然两个声部没有进行合唱,但是学生们学会了看指挥手势,聆听对方声部的旋律。最后在上第三堂课的时候我让学生们无伴奏合唱该首歌曲,果然学生们表现地非常好,和声效果非常美!
  
  篇三:晚风教学反思
  
  《晚风》是一首五年级的歌曲,它是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等,抒发了孩子们对大自然的热爱。 在唱这首歌曲之前,我加大了发生练习的时间,加强了音阶的训练,音阶的训练让学生把音准的基础打牢了,以后每节课都要做音阶的练习。
  
  《晚风》这首歌曲是一首简单的歌曲,但是也存在着难点,那就是第二部分与第一部分的旋律形成了对比,第二部分的第二乐句3 — ︱3 — 和第四乐句2 — ︱2 — 结尾音是不同的,学生唱时把握不准,不知道哪一句高哪一句低,针对这种情况,我在备课的时候,就设计了这样的教学环节:先将这两句的旋律写在黑板上,作为本节课的一个发声练习,同时也是为后面歌曲中难点的解决做一个铺垫。在课堂上我先用“啦”模唱两句旋律,引导学生听辨不同并模仿视唱,这样在发生练习的时候难点就解决了,这样学歌曲的时候更加轻松,只是发生练习的时候旋律还要要求学生仔细听。用柔美的、有弹跳的声音演唱乐曲,并学习——顿音记号。大部分学生能够感受到,同时也努力的去做了,但是声音还是欠缺了些。我发现学生缺乏表现力,解决这一问题,让学生多去感受、表现自己的情感,我应大力的提倡、培养这方面的素养。
  
  其实这首歌曲是一个二声部,对于五年级来说,二声部比较困难,同学们的两个声部合起来不协和,还容易跑调,一个声部跟另一个声部混在一起,这一点比较遗憾,我想在以后的时间里还要加强学生二声部的练习。做一些二声部发声练习。
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