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关于筹建校地理科技馆的思考

时间:2016/9/10栏目:地理论文

  关于筹建校地理科技馆的思考

  摘要:为提升学校地理学科教学品位,彰显地理课程特色,让学生学到终身受益的地理知识,努力提高学生地理素养,本校正积极筹建校地理科技馆,本文主要阐述建馆的必要性及总体设计方案。

  关键词:地理科技馆;筹建;思考

  本校位于淮河下游、洪泽湖南岸,苏皖边界,地处暖温带与北亚热带过渡区,生物多样性丰富,为高中地理教学提供了得天独厚的条件。学校近期正思考如何凸显地理学科优势,彰显地理教学特色,打造省高中地理课程示范区。在此背景下,筹建校地理科技馆迫在眉睫。地理科技馆可分室内展示区和室外观赏区两部分。地理室内展示区共包括六部分:岩土与矿物标本室、地理教具与地理模型室、地图室、天文观测与航天模型室、地理信息技术室与乡土地理室。地理室外观赏区以校园的植物为主体,以校园周围的中央公园、迎宾公园、山水广场等绿地为拓展。校地理展示区不仅能满足地理教学的需要,还是周日下午社团活动的重要载体。本文就校地理科技馆的六个室内展示区的构思与设计方案思考如下。

  一、岩土与矿物标本室

  本县地形地貌复杂多样,土壤种类较多,岩石与土壤一部分可在境内收集,在丘陵山区很容易收集到石灰岩、玄武岩、白云岩、页岩等。由于本县跨暖温带和北亚热带,既可以找到温带棕壤,也可以寻觅到亚热带红壤。对于本地没有的常见岩石和矿物可到外地购买。岩土与矿物标本室的建成将在学生学习高中地理岩石圈内容时发挥重要作用。学生可以亲眼鉴赏和触摸方解石、黑云母、石英岩、大理岩、金刚石、蒙脱石、水晶、玛瑙、翡翠、磁铁矿、赤铁矿、生石膏、黄铜矿、煤炭、珍珠、凹凸棒黏土等。通过对岩石与矿物的近距离观察,可大大开拓学生视野,感受地壳物质的神秘。

  二、地理教具和地理模型室

  地理教具和地理模型室应尽量展示教学与考试经常涉及到的内容,如普通地球仪、立体地形地球仪、经纬仪、晨昏仪、三球仪、时间演示仪、洋流演示仪、流水作用演示装置、日月食模型、等高线模型、雅丹地貌、丹霞地貌、喀斯特地貌、海底地貌模型、世界与中国地形模型、中国政区拼接模型、褶皱构造模型、六大板块模型、地球内部构造模型、大气环流演示模型等。地理教具和地理模型在地理教学中起着举足轻重的作用,能把抽象难懂的地理原理、现象表现得直观、形象,易于接受。

  三、地图室

  地图室分大比例尺传统地图和电子地图(百度地图、google地图、高德地图、搜狗地图、腾讯地图、北斗卫星地图高清版、卫星遥感图像等)两类。通过大比例尺传统地图,学生能够详实地找到自己感兴趣的内容,且视觉效果较好。电子地图即数字地图,输入地名或旅游景点、山脉、河流、湖泊、岛屿名称等能迅速将相关地图呈现给学生。学生使用电子地图查询相关内容,不仅检索速度快,而且可切换至卫星地图和全景模式。地图是地理学习的重要工具之一,用好地图能将地理事物落实到地表相应的空间里,有利于培养学生空间思维能力和提高学生空间定位的准确性。

  四、天文观测与航天模型室

  天文观测与航天模型室不仅可为中学地理中"地球的宇宙环境"相关内容提供丰富的学习资源,而且为关心中国航天事业发展的莘莘学子提供了众多的航天器模型,如中国载人航天工程 "神州"系列载人宇宙飞船模型、中国探月工程"嫦娥"系列卫星模型和玉兔号月球车模型及杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏、刘旺、刘洋、张晓光、王亚平等航天员的资料介绍。通过参观学习,不仅使学生了解中国空间探测的历程、目标和意义,还能普及天文学知识,提高学生的科学素养。观测天体的重要工具是天文望远镜,学生可以通过它看到月球表面的环形山和陨石坑、土星的光环、北半球中纬度秋季星空等。

  五、地理信息技术室

  地理信息技术是地理科学与当代高新技术的结晶。地理信息技术由四部分构成,即遥感技术(RS)、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)和数字地球技术。为了增强学生对遥感技术的感性认识,该室将购买大量遥感影像胶片,供学生分析和解译。地理信息系统现已广泛应用于测绘、资源管理、环境保护、城市管理和商场选址等各领域。学生可上网查询本省或本地的公众地理信息管理系统,了解其主要功能和作用,并学会基本的操作方法。GPS是由美国国防部研制建立的一种具有全方位、全天候、全时段、高精度的卫星导航系统,能为全球用户提供低成本、高精度的三维位置、速度和精确定时等信息,是卫星通信技术在导航领域的应用典范,它极大地提高了地球社会的信息化水平,有力地推动数字经济的发展。中国北斗卫星导航系统是继美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略之后的全球第四大卫星导航系统。北斗导航系统是覆盖中国本土的区域导航系统,覆盖范围为北纬5°~55°,东经70°~140°。数字地球是用数字化的方法将地球上的有关信息装入电脑中,实现在网络上的流通,并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐等提供服务。

  六、乡土地理室

  乡土地理是地理知识、原理与学生现实生活的契合点,它不仅能让学生了解家乡所在区域的自然与人文环境,而且还能激发学生地理学习的兴趣。乡土地理普及室里主要介绍本区的位置、气候、地貌、植被、土壤、水文、人口、行政区划、工农业、交通运输和旅游业等内容,让学生通过乡土地理室的介绍,了解本乡本土的地理环境与人文风貌:本区地处北纬32°43'~33°13'、东经118°11'~118°54',位于暖温带与北亚热带过渡区域,属季风性湿润气候。春季气温回升快,秋季降温早,春、秋两季光照充足,昼夜温差大,夏季较炎热(最高气温37℃~39℃,持续不超过5天),冬季较寒冷(最低气温-12℃,持续不超过7天)。光热资源年内分布呈"双峰"型,境内气候资源分布略有差异。境内地势西南高,东北低,呈阶梯状倾斜,高差悬殊220多米。境内有低山丘陵、岗地、河漫滩、冲积平原、河湖圩区等多种地貌。由于本区纵跨暖温带与北亚热带,因而植被种类丰富,类型较为特殊,为温带落叶阔叶与亚热带常绿阔叶混交林。该温带与亚热带混交林以天泉湖镇铁山寺国家森林公园最为典型,中国种子植物全部15个分布区类型中,铁山寺就占了14个类型。

  校地理科技馆的建设不是一蹴而就的,这是一个系统工程,它的建成不仅能进一步提升学校硬件水平,还能丰富地理教学资源,优化地理课程结构,最终造福莘莘学子。

  参考文献:

  [1] 中国科学院地理科学与资源研究所。国家地理科学馆建设项目建议书,2003,11.

  [2] Paul A.Longley著,张晶、刘瑜、张洁、田原译,Geographic Information Systems and Science[M].机械工业出版社,2007,1.

  [3] 王民、张英、沈红,当今德国地理教具评介及对我国地理教学的启示[J].中学地理教学参考,2010,Z1.

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