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心理学论文:聆听专家教诲感悟教育提升

时间:2015-6-2栏目:心理健康论文

  心理学论文:聆听专家教诲感悟教育提升

  马秉杰

  (宁夏回族自治区固原市原州区第五中学)

  听了深圳知名教师心理学研究生王秋英的《心理学视野下的教育》讲座,对我的触动很大。

  她从五个方面阐述了自己的观点:

  第一,心理学视野下的教育,即德育。她说,所有的教育问题,都可归结为心理学问题,我们只有看见了人,才能看见成长,只有看见了学生,才能看见教育。

  第二,心理学视野下的学生观。我们必须明白:(1)他是成长中的人,他会犯错误,会表现出各种各样的问题,因此会具有多种发展可能性。(2)他是他自己,他不是别人。(3)他是脆弱的生命,但是他很独立,需要被尊重和敬畏。(4)他是生活的建设者,不是麻烦的制造者。当他犯错误的时候,需要的不是简单的惩罚,而是建设性的引导。

  第三,如何理解问题学生。她说,如果你理解了问题学生,你就理解了教育。多么深刻的哲理,一个人如果看不到自己身上的问题,就永远看不到学生身上的问题。心理学视野下,每个人生命都不一样,都应该具有自己的个性。我们一定要认识到好学生有多种,没有标准学生。

  第四,建设性的处理好学生的错误。她讲到犯错误是孩子探索世界的一部分,是孩子成长的一种状态而已。要让孩子去犯这个年龄该犯的错误,而不是用我们成人的眼光去界定去分析。如果孩子能够放心地去探索而不必担心因为错误而受到羞辱和惩罚,他们的探索欲望会更强。所以不是所有的错误都需要惩罚。

  第五,激励比教育和惩罚更重要。我们教师要用好激励这个教育手段,把孩子从习得性无助中解放出来,培养他们的自信性和积极性,使学生有一个积极、乐观、向上的心态去对待学习和做事,他一定会有好的发展的。

  听了深圳城市学院于淑云为我们的授课,题目是《代教师专业发展的新视野——解读教师专业标准》。她从三个方面为我们进行了解读:(1)教师专业提出的背景。(2)“标准”的框架与主要内容。(3)按照标准,我们的视野在那里聚焦。

  她说,时代向我们提出了挑战,主要指国际社会。同时由于我国现代化进程发展的需要,于是我国《教师发展纲要》提出了“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的专业化教师队伍”。于是应运而生了教师专业标准。她解读了标准的框架与主要内容。基本框架为基本理念、基本内容、实施建议三个部分。她主要讲解了她的第三个问题,按照“标准”要求,我的视野在那里聚焦。主要从对“师德为先”的再认识和现代教师的形象即职业道德两个方面做了阐述。她引领我们从古代对教师的界定即被人推崇,受人敬仰的圣人到近代社会成批量的培养——谋生手段,又到现代社会的筛选,志愿选择——专业人员到未来社会的履行教育家的职能——真的种子,善的信使,美的旗帜。

  她主要从教师的职业道德方面做了大量讲解。使我对教师的职业道德有了进一步的认识,教师职业道德具有四大特点:全局性、超前性、导向性和超越一般职业道德的示范性。因此,教师是一个社会团体的智慧领袖。司马光说:“德者,才之帅也,才者,德之资也。才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”因此,教师必须是德才兼备者。我们现代教师必须有现代教师的形象,教师之所以是教师,关键不在于与学生在知识量上的差别,也不仅仅是一个知识信息的传递者,而在于教师在智力、情感、个性、精神和付出等方面的全面发展,并以此培养和塑造下一代。

  最后,她又从善的角度对教师的职业道德做了进一步的诠释,善是中国传统道德的价值目标和伦理基础,它集中体现在对学生的‘教育爱’上,还集中体现在对学生的全面负责上。而信赖又表现为对学生的亲近感、理解感、期望感,这不仅会使学生对教师的态度取得一种肯定体验,而且会使他们获得自我肯定的自信心。

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