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关于思品课教学方法的探究

时间:2015-5-27栏目:政治论文

  关于思品课教学方法的探究

  邓金云

  (湖北省房县七河中学)

  摘 要:把握好导课、上课、活动课这三个要点,有自己的特色,上好思品课。

  关键词:特色;三要点;开发智能

  教学要想有成绩,必须有自己的特色,也就是区别于其他教师及其教学方法的独到之处。我在落实新课标实施有效课堂教学的过程中,探索了一条把握三要点,上好思品课的可走之路,为了总结经验,完善不足,现将它总结成文,共同交流。

  一、导课

  初中生仍然保持着很强烈的好奇心,且有极强的求知欲,教师应该根据学生这种良好的心理特点,来优化自己的导课内容,在激发学生学习兴趣的前提下,拉近学生与教材的距离,让导课成为一节课成功的铺垫课。我的做法是:(1)运用多媒体导课,激发学生兴趣。(2)利用情景导课,调动学生的学习积极性。(3)巧用悬念导课,促使学生积极思考。

  二、上课

  这是每个教师都必须完成教学任务的必修课,但上得好与坏,学生乐学与厌学,是衡量上课的关键。孔子说“:知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。足以见得“快乐教学”的重要性。“快乐教学”是当代教育界正深入探讨的课题,还学生以快乐,很有必要。更何况思品课课时少,教学任务繁重,争取课堂最佳效果就显得尤为重要了。而“快乐教学”就是取得课堂最佳效果很有效的方法。我的做法是:(1)幽默教学。着名教育家霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙”。教学幽默是轻松教学、快乐教学的良方。学生喜欢有幽默感的老师,幽默是使学生达到“亲其师,信其道”的良好效果。(2)情景教学,是体现学生主体地位,创设快乐教学情景的基本教学方法。新课标指出:教师的任务就是创设教学情景,激发学生的学习兴趣,引导学生进入丰富多彩的课堂教学中来,并以其亲身体验为基础,从而获得做人的基本道理。(3)引入历史,扩大学生知识面是上好思品课的巧妙方法。思品课蕴含哲理的多少,是衡量思品教育质量高低的标尺。精品式的课堂必定是富有哲理的,这也会使课堂的内涵更加深刻,因而更能震撼和启迪学生的心灵。而运用历史故事来反射哲理,不但能增加教师魅力,还可以使学生在快乐中学到知识。一个生动有趣的历史故事,可以使整堂课都处于一种意味深长的情景体验中,从而使学生保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。在实际中,教师要根据教材内容和学生特点,一方面要认真精选历史故事,努力做到融思想性、趣味性、针对性和实效性于一体;另一方面要注意,在运用历史故事时,要做到通俗、生动,而且要贴近教材的内容,能激发学生的学习兴趣,能把学生带入故事情景之中,能起到上好本节课的作用。

  三、活动课

  开发学生智能,展示学生的个性特征,最好的方法就是把学生放到集体活动中去学习。集体学习、相互学习、自主探究、合作学习已成为提高教学质量,更新教学方法,实施生本教育的主体,多种多样的活动,不但能提高学生的学习兴趣,还能丰富学生的知识,更能让课堂取得高效。我的做法是:(1)组织学生查阅资料,收集数据,用实例解释教材理论,又用教材理论分析实际问题,指导实践。(2)组织学生做好访问和调查,与时事政治结合,做新时代少年。(3)组织学生对照理论,找出自己的差距,用理论指导自己的实践,努力把自己塑造成思想高尚、情感丰富、意志坚强、人格健全、品德优良的中学生。需要注意的是:活动课要有针对性,紧贴学生生活和社会热点,具有浓郁的时代气息。活动课还要突出学生的主体地位,让学生亲身参与,主动实践,通过个人努力能运用所学知识分析解决问题。

  在教学过程中,把握好导课、上课、活动课这三个要点,不但为上好思品课提供了充分的条件,而且还为上好任何一节课及提高教学质量打下了坚实的基础。

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本文标题:关于思品课教学方法的探究
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