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教师应修德如玉

时间:2014-10-1栏目:师德论文

  教师应修德如玉
  
  作者/刘斌
  
  不知什么缘故,中华先祖很早就注意到玉。《诗》即有云:“言念君子,温其如玉。”《礼记》更是专门有一篇,叫“玉藻”,甚至提到玉所发出的碰撞声能够为人挡住杂念。按《礼记·聘礼》的记载,夫子对玉推崇备至,一口气称赞了玉的十一种美德:仁、义、礼、知、信、乐、忠、天、地、德、道。
  
  儒家为强化修身而准备的道具就是玉,不仅“君子比德于玉”,不仅“古之君子必佩玉”,而且“君子无故,玉不去身”。最直白地说,玉就是儒家为世人所找到并刻在身上的座右铭,无时无刻不在提示和警醒世人:要像玉一样,通透而又坚实,温润而又刚劲。
  
  一、教师之德应有玉的坚实刚劲
  
  “上善若水,厚德载物”,意思是说多做好事,善事日积月累就像滴水汇成江河湖海而升华为高尚的品德,具有高尚品德的人就会受到人们的拥戴,恪守道德准则的团体就会与时俱进,健康发展。具有五千年文明历史的中华民族之所以虽历尽沧桑却一脉相承,依然屹立在世界东方,是一代代龙的传人上下求索、扬善弃恶的必然结果。孟子的“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”,孔子的“仁义礼智信,温良恭俭让”,毛泽东的“为人民服务”,都无不劝诫提倡人们从善。从这个角度说,中华民族的发展史就是一部追求“善”的历史。所谓“善”就是“好”,“善事”就是遵循大多数人认可并遵守的行为准则或游戏规则所做的“好事”。
  
  二、教师之德应有玉的温润通透
  
  说话人短,记话人长。意思是说,说话人自己说过的话很快就忘记了,而听话的人可能把你哪句话永远记在了心上。从这个意义上说,说话人一定要当心,不能说伤害别人的话。特别是教师,尤其要注意口德,不能说伤害学生的话,哪怕你是无意的。
  
  一些教师在批评学生时,不太注意自己的语言,伤害了学生,使学生产生了严重的对立情绪,也给自己的管理带来了困难。最近,我在网上看见有些学生指名道姓地骂一些老师(多是一些年轻老师)。吃惊痛心之余,我读了学生的留言。有的是学生不能正确对待老师的批评教育,故意漫骂老师;但有的却是老师在教育学生时不太讲口德,语言上伤害了学生,学生敢怒不敢言,就在网上发泄自己的不满。学生的做法当然不对,但我们一些老师也要好好反思。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,有时,语言的伤害甚于体罚。我们老师要为学生作表率,要不断加强自身的修养,关心爱护学生,使学生健康成长。
  
  教育是以生命影响生命的事业。教师首先应该把自己的生命塑造好,把自己的心灵修炼好。修身、齐家、治国、平天下,一切皆以修身为本。修身必先修心。教师除了提高教育教学能力之外,还要提升心灵的境界。教师之修心,尤其应该修养仁爱之心,宽容之心,(www.fwsir.Com)真诚之心,平等之心。仁者,爱人;宽者,容人;真者,感人;平者,得人。教师的人生应该是道德化的,在道德化的人生中,升华自己的精神境界,也升华学生的精神追求。教师至为宝贵的品质是善良,教师的心应该是慈悲的。教师没有了善良,教育就没有了道德;教师没有了慈悲,教育就没有了和谐。
  
  三、教师之德应如玉的晶莹与光辉
  
  爱与宽容既是一种美德,也是一种有效的教育方法。当然,爱绝不是溺爱,宽容绝不是姑息、迁就,更不是听其自然。它需要教师用诚心和耐心,动之以情,晓之以理,用多种方式进行教育。对于屡犯错误的学生,要允许反复在循序渐进中不断进步。学生认识和改正错误,需要一定时间,要允许学生有一个认识和转变的过程。
  
  宽容学生,爱学生,学生才会对教师产生感激和信任之情,才会“亲其师,信其道”。如果你认定一个人是璞玉浑金,缺的只是雕刻而已,尽管他身上有些小缺点,你的宽容会使他自肃、自律、自策,他会真的成为一块碧玉。因此,爱孩子就请宽容孩子!
  
  泰戈尔有一句爱情诗:“让我的爱像阳光一样,随时包围着你却又给你充分的自由。”我们不妨将这句诗移用到老师与学生的关系上,老师对学生的爱也应像阳光一样,像玉一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。因为宽容是爱的甘露,宽容是转化“问题学生”的一剂良药。
  
  愿我们教师的品德如美玉般熠熠生辉。
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