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增强初中物理教学效果例谈

时间:2014-8-1栏目:物理论文

  增强初中物理教学效果例谈
  
  文/廉俊云
  
  摘要:素质教育的根本任务是落实学生的主体性。学生能否自主参与学习活动是课堂有效性的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。
  
  关键词:自主学习;主动性;互动性;教学效果
  
  一、创新教学方法,优化课堂结构
  
  物理课堂教学的过程,应该是学生自主探究,并自主得出结论的过程。根据这种指导思想,使用新教材进行教学时,应对传统教法有所创新,促进学生的全程参与。教师应善于换位思考,“知学生所思所想”,从学生的角度提出问题,对学生在课堂上可能出现的问题进行预测,同时应瞄准“知识的发散点、能力的发展点、问题的关键点、教材的重难点”,创设问题情境,顺着学生的学习思路,因势利导。
  
  二、利用物理本身的特征,激发学生的学习兴趣
  
  在物理教学中,培养和激发学生学习物理的良好兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性、不断产生强烈的求知欲、提高学习成绩的有效途径,是物理教师在教学过程中最为重要的任务。比如,在简单机械的教学中,课前布置学生找找生活中杠杆、轮轴的实例以及它们的作用。物理本身存在着一些规律和诱人的奥秘,教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律,激发学生的求知欲望。例如,把电流做功比作水流做功,把电压比作水压,从而可使学生把看不见摸不着的电类比成实实在在的水,从而理解了电流和电压的实质。通过上述教学,学生既能学习物理概念,又能初步感悟物理思想方法。
  
  三、培养学生的自主学习能力
  
  首先,建立良好的师生关系。平时注意对学生情感的投入,热爱学生,在教学中尽力为每个学生创造成功的机会,在学生学习困难时给予帮助,在成功时给予赞扬,正确对待学生的个体差异。
  
  其次,激发学生的求知欲。营造良好的课堂氛围,引导学生因惑质疑,形成欲罢不能的心理状态;创设问题情境,通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法,激发学生生疑、质疑。
  
  再次,课前做好预习和检查。在初中物理教学中,要想激发学生的积极性和主动性,课前就要让学生做好预习,不打无准备之仗。
  
  四、做好个别教育,关注后进生
  
  作为教师,不仅要爱优生,更要爱差生;给予相应的尊重与认可,一视同仁,适时适当的赞赏与激励,可以激起学生愉悦的心理体验与情感体验。
  
  参考文献:
  
  钟启泉“. 素质”与“素质教育”.上海教育,1997(01)。
  
  (作者单位山西省临猗县崇相西初中)
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