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高职院校动漫人才创新培养模式的应用研究

时间:2014-1-7栏目:职教论文

  高职院校动漫人才创新培养模式的应用研究
  
  文/罗启强
  
  摘 要:从目前我国动漫人才培养模式的创新,结合从事一线教学的工作经验,阐述了对现在高校动漫专业发展状况的观点及想法。
  
  关键词:动漫教育;人才培养;高职院校
  
  学校作为承担人才培养责任的教育机构,不得不深思一个问题:应该如何为我国的动漫产业输送优秀的动漫人才。现实的情况是,一方面动漫相关企业求贤若渴,苦于找不到人才;另一方面多数动漫专业的毕业生正为找工作而奔波。在笔者看来,这主要有三方面的因素:学校、教师、学生。学校应该提供一个怎么样的学习环境?教师应当如何教?学生应该怎么学?下面是本人的一些想法,愿与大家一起探讨。
  
  一、学校以就业为导向,重视实践性教学环节,增进校企合作
  
  学校是培养人才的摇篮,学校培养人才就像企业生产产品一样,得到消费者的认可和接受的产品才是合格的产品。同样,能够被市场接受,能被用人单位录用的人才,才是合格的人才。因此从某种程度上可以说,市场是检验人才的唯一标准。
  
  1.以就业为导向
  
  总能听到一些即将毕业的学生担忧:我能找到工作吗?造成这种还未毕业就已“失业”的境况,很多时候并非是学生学习不努力,没有学好,而是学生所学的知识企业中根本用不上,企业需要用的知识,学校又没有开设相应课程。学校的领导层在制订动漫专业教学计划的时候,应当多去一些动漫企业、用人单位,实地考察情况,了解他们对人才的需求情况。他们需要什么样的人才,学校就培养什么样的人才,就制订什么样的培养方案。应当与市场接轨,实行“定单式”培养。
  
  2.重视实践性教学环节,加强实训基地建设
  
  动漫专业是一种实践性很强的专业。学生的动手实践在整个教学过程中应当占有很重要的比例。而要进行实践性教学环节,就需要学校大量经费的投入,进行实训场地安排,仪器设备购置等。这远比集中在教室上理论课的费用要高很多。这是学校实训场所缺失或不足的重要原因。然而,实践性教学环节跟不上,学生的技能只能停留在空洞的理论上。学校应该按生配置相应的实训场所、实训设备。
  
  3.增进校企合作,创办校属企业
  
  学生最终是要走进企业,参加工作的。为了能让学生更好地走上工作岗位,而不至于上岗时无所适从。最好的方法就是学校直接与企业对接。学生在学习完专业课程之后,安排到企业中去顶岗实习。这种实训,跟毕业后的工作是不同的。作为学生实训,企业能够容忍学生出现的错误,并会指导他下次如何避免再犯此种错误。而企业对员工犯错往往是不能容忍的,会施加惩处甚至解聘。所以,为了增强学生的操作技能,获得更多更好的就业机会,就应当促进与各动漫相关企业的合作。
  
  二、以项目驱动教学法开展教学工作
  
  教师是主导,是教学活动中的施教者,教师应当思考如何将自己所任教的课程教好。动漫好作品,创意是关键。这种创意来自创作者的灵感,灵感如何产生?任课老师的引导很关键。老师要引导学生培养学习兴趣,这种兴趣如何建立?我认为项目驱动教学法是一种好的教学方法。为了说明这个问题,我以我所任教的《Flash二维动画制作》为例来阐述我的观点。《Flash二维动画制作》是我院动漫设计与制作专业的专业基础课,为学习三维动画制作打下了重要基础。在开学第一堂课上,我介绍了这门课的重要性,并播放了学生所创作的一些二维动画作品,告诉他们学完此课程,他们能够做得比这些更好。在教学中,每讲完一个知识点,要求学生完成与知识点相对应的项目(作品)。每个项目大小不等,但需要学生协作完成,以此考查学生组合团队的能力。项目完成后,再对项目进行评价,由项目负责人阐述创作目的和创新点,最后由我进行点评。这样,每个学生都参与进来,对课程就会产生浓厚的兴趣,从而起到很好的教学效果。
  
  三、学生掌握学习方法,养成主动学习的习惯
  
  学习方法不当,即使付出比别人更多的努力,可能还是不能很好地掌握知识。大学不像高中那样带有升学的压力,课程任务也不会很重。我认为,学生自身应该从以下几点入手:(1)培养兴趣,兴趣是最好的老师,成功的真正秘诀是兴趣;(2)勤于思考,思考是认识事物、分析事物和解决问题的先导;(3)主动参与,让自己主动参与到教学活动中,充分体现自己的主体角色。
  
  我国动漫产业方兴未艾,动漫人才培养模式也在实践中不断探索,如何培养优秀的动漫产业人才,让民族动漫走向世界,是每一个动漫教育工作者值得思考的问题。
  
  参考文献:
  
  宋玲,漆成。关于高校动漫教育发展的思考[J]。科技创新导报,2009(25)。
  
  (作者单位 江西泰豪动漫职业学院)
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