蚂蚁彩票平台 pk10 pk10开奖 pk10 pk10开奖 pk10
您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 信息技术论文 >> 正文

如何让信息技术课走进小学生的心灵

时间:2013-7-11栏目:信息技术论文

  如何让信息技术课走进小学生的心灵
  
  河北省永年县西河庄总校胡晓刚
  
  【摘要】教育要随着社会的发展不断地变革,以培养信息社会需要的人才。在信息时代,我们就要改变传统的学习观、教学观和师生观。学习不应该是被动接受信息的过程,而应是主动地构建知识的过程。学习者应成为教学活动的积极参与者和知识的主动建构者,教师应在智力、情感和人格等方面全面培养和塑造学生,从而实现育人的目标
  
  【关键词】寓教于乐;创设情景;学科整合;鼓励创新
  
  【中图分类号】G633.34 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)07-0065-01
  
  教育是以培养人为目的的,因此教育要随着社会的发展不断地变革,以培养信息社会需要的人才。在信息时代,我们就要改变传统的学习观、教学观和师生观。学习不应该是被动接受信息的过程,而应是主动地构建知识的过程。学习者应根据自己的知识背景,对外部信息进行主动选择、加工和处理,由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰和学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的主动建构者,教学也不再是知识的传递,而是知识的处理和转换过程。教师也不应该再做传递知识的权威,而应在智力、情感和人格等方面全面培养和塑造学生,从而实现育人的目标。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。
  
  一、寓教于乐,让学生自觉学习
  
  把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
  
  二、创设情景,积极学习
  
  在小学信息技术教学中,可以利用媒体来创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究。
  
  如在Word 软件中进行《插入图片》教学时,设计了这样一个导入的过程:我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品,有精美的贺卡、诗配画。学生看后,便小声地讨论起来:“真漂亮!”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生:“这些作品是在Word 中制作出来的。”并激励学生:“只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,你们同样可以做到,而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入,创设一个宽松的学习情景,真正调动了学生的激情,为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
  
  三、学科整合,促进学习
  
  信息技术可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此,在信息技术的教学中,利用它与其他学科的整合,同样可以促进学生的学习。
  
  如在《初识PowerPoint》时,可以播放其他学科教师制作的PowerPoint 课件,让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上,从而产生要学好PowerPoint 的想法。再如在《信息的下载》伊始,我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint 的幻灯片,再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊,学生通过观看,了解了学习信息下载的重要性,激发学生想学的感情。与其他学科的整合,能够唤起学生原始的学习动机,不要教师进行过多的激励,学生都能自觉地进行学习。
  
  如在教学Word 时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识;……这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展。
  
  四、让学生自主探究,获得知识技能
  
  新的课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。比如在“画图”软件中,教师讲解了矩形的画法,那么其他椭圆和圆角矩形,就不必再讲解了,从教学效果来看,大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”,只要教过一次就可以了,各种软件中的做法都是差不多的。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,提高课堂的教学效率。
  
  五、鼓励创新,发展学生个性,培养信息素养
  
  在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育,一定还要进行思想方面的教育,培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天,更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象,也是学习工具,不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时,教育学生要养成使用计算机的良好习惯,应负责任地规范使用计算机;教育学生要使用正版软件,从小树立保护知识产权的意识;教育学生要防止计算机病毒的传播,不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时,学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网,教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》,不浏览不良信息,不进网吧,不沉溺于虚拟空间。
  
  总之,在小学普及信息技术教育,使学生从小树立科学观念和具备一定的信息素养和实践能力,不仅对于提高我国基础教育的整体水平具有重要现实意义,而且对于提高全民族的科学素养和劳动者的素质,有着深远的历史意义。
下页更精彩:1 2 3 4 下一页

本文标题:如何让信息技术课走进小学生的心灵
链接地址:https://www.fwsir.com/jy/HTML/jy_20130711131800_220879.html
友情链接:快3权威投注  快三平台  快三在线投注平台  快3投注平台  快3网上投注平台  快3网  快三在线投注平台  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!