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践行科学发展观力抓师德师风建设

时间:2012-10-22栏目:师德论文

践行科学发展观力抓师德师风建设
  
  湖南省常德朗州科技学校 彭华萍
  
  我们发现少数人对民办中等职业学校抱有偏见,使从事民办职业技术教育的教师患有不同程度的职业倦怠症,感到“两手提篮,左也难,右也难”(学生难管,学生难教),滋生一种自卑感,失落感。在教育教学实践中,我们深感制约学校发展的瓶颈之一是师资。为了办好人民满意的职业技术教育,拓展自己充满活力和生机的空间,必须把师德师风建设摆在重要位置来抓,师德师风建设迫在眉睫,势在必行。我校采取了“五抓五做”的有效措施:
  
  一、抓“师表工程”建设,教师做学生人格的示范者
  
  我们把“弘扬高尚师德,建树美好形象”,作为师德形象的主题。对老师来讲,没有爱就没有教育。教师爱学生,学生爱老师,师生爱学校,教育就获得了成功。学校要求教师从“学为人师,行为世范”出发,做到三点:一是要志存高远,爱国敬业;二是要为人师表,教书育人;三是要严谨笃学,与时俱进。学校非常重视激扬每一位教师的生命活力,引领教师追求更高的人生境界和职业境界,让教师在不断发展的过程中感受职业的尊严和价值,获得生命的愉悦和满足。
  
  二、抓先进理念运用,教师做职业教育新模式的大胆探索者
  
  学校组织实施全纳教育,关注学生发展。学校接纳每一位学生,反对歧视和排斥,给每个学生以师生平等地位。学校全体教师颠覆了过去学生工作的行为方式,从最后一名学生抓起。对于那些问题学生,不是轻易进行纪律处分甚至一开了之,而是和学生进行问题分析,以相互交流的方式引导学生自己找错误,自己承认错误到自己改正错误。学校废除了“开除”“劝退”“留校察看”等严厉手段,悉心对“问题学生”进行指导转变。我们用放大镜放大学生的优点,竭力创造机会赞美和激励学生,经常以班级开展召开“你身上的闪光点”的主题班会,让全班同学帮助后进学生找出闪光点,使后进学生找到了和谐,温馨集体的感觉,增强后进学生的自信心。
  
  三、抓活动载体创新,教师做学生成人成才的设计者
  
  全体教师对学生实行“引路青春,护航成长”,开展有声有色的活动:一是组织开展争做文明、合格学生的活动,突出以生为本,告诫学生科学发展,做到以下几点:坚定理想信念;刻苦学习知识,珍惜宝贵年华;加强道德修养,注重陶冶情操;励志艰苦创业,厉行节约;勇于开拓创新。二是组织开展“四早”“五起来”的活动。学校对学生狠抓“早起,早操,早读,早餐”(就餐秩序),倡导了“五起来”——额头抬起来,胸膛挺起来,胸牌挂起来,声音响起来,手脚甩起来,以此提升学生自信,阳光的气质。三是组织开展“学做真人”的“三五”教育实验活动,此实验活动以“五爱情感”教育为基础,“五自能力”训导为核心,“五好习惯”培养为目的,整体促进科学育人水平的不断提升。通过以上活动的开展,学校出现了学生自我教育、自主管理、主动发展的局面。
  
  四、抓亲情教育实施,教师做学生的爱戴者
  
  学校倡导班主任对待学生象对待自己的亲人一样,展开“六心”育人,实行亲情教育,使每个学生能张扬个性,释放潜能。即用爱心打动学生的心灵;用细心发现学生的闪光点;用诚心解开学生的症结;用信心和耐心促进学生的成功;用冷静和理智的平常心善待学生问题的反复。学校经常组织班主任工作培训,动员班主任从心里入手,给学生一种自我满足感;从教育教学入手,给学生一种成就感;从丰富多彩的活动入手,给学生一种充实感;(论文范文 www.fwsir.com)从强化管理入手,给学生一种安全感和归属感。
  
  五、抓教育质量的提高,教师做学生智慧的启迪者
  
  在学习、实践科学发展观活动中,学校把教育学生“学会做人,学会做事”的培养目标提升为“黄金素质,钢铁技能”。并响亮提出了“素质就是希望,特长就是质量,能力就是岗位”的具体实施口号。全校围绕“六个一”为主要教学的内容,让师生共同进行教与学的互动。即一副健康的体魄,一口流利的普通话,一手漂亮的书法,一项娴熟的技能,一篇优美的文章,一颗感恩的心。学校全体教师引导学生“做中学,学中做”,注重学生八种能力的培养,即文字能力、口头表达能力、公共能力、组织能力、审美能力、动手能力、创新能力、承受挫折的能力。学校建立以能力为核心的学生评价模式。
  
  六、抓校园文化颂歌的弹奏,教师做学生升华心灵的播种者
  
  一是学校坚持以生为本,构建和谐进取的精神文化。开展“十心”文化教育活动。即忠心献祖国、孝心献父母、爱心献社会、诚心献他人、信心留自己、雄心立壮志、恒心泰山移、勤心成大业、虚心长见识、专心写成败。
  
  二是加强校园环境建设,打造整洁优美的校园文化。教学楼上“博学弘文,求真务实”八个大字闪闪发光;教学楼有“学高为师,身正为范;张扬个性,释放潜能”的祝愿;校道上“黄金素质,钢铁技能”“素质就是希望,特长就是质量”巨幅高耸,为学生指明前进的方向。
  
  三是新生入学时,用“适应新环境,体验新生活,实现新成长”来吸引鼓励学生,“一份热情,激励我们播送青春;一份信念,实事我

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