北京赛车pk10投注官网 秒速赛车开奖结果 秒速赛车官网 北京pk10 北京pk10投注网平台 北京pk10 秒速时时彩 pk10投注 重庆幸运农场
您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 心理健康论文 >> 正文

中心小学学生心理咨询记录

时间:2012-10-15栏目:心理健康论文

中心小学学生心理咨询记录
  
  学生姓名:  **
  
  班    级: 四(3)班
  
  性    别:男
  
  基本情况:
  
  虽说来在我班的时间不长,但发现他学习上并不笨,只是交不了作业。每天放学时,别的同学都回家了,他却一样作业都没交,我只能耐心地等。问他有没有困难,他说没有,都会做。每天到我下班的时间也交不了一样作业,我多次督促、提醒也无效果。这究竟是怎么回事呢?
  
  辅导方法:
  
  1、了解原因:我一方面仔细观察他作业时在干什么,另一方面,我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系,放学了,别人回家他也回家,老师从不跟他计较。回家后,家长想到就逼他做一下,家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着,否则一个字也不会写。了解了这一情况后,我下决心要在一个月之内改变他。
  
  2、找他个别面谈。我明确告诉他,必须做到今日事今日毕,我不会允许你不交作业就回家的,即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉我,我会随时教你。我说到做到,一连几天陪着他、等他,即使下雨天也如此,非要他交了作业才让他回家。
  
  3、与家长沟通与协调。
  
  ①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,了解**的家庭情况及其在家的表现。
  
  ②指导家庭对策。首先对家长的心情表示理解,同时指出这样的教育方式需要改进。孩子回家做作业时不能一直在旁边坐着,有困难时可以在旁边给予帮助或辅导。一般情况下要规定孩子完成作业的时间,刚开始时,如能在规定时间内完成可作适当的奖励;如不能按时完成也要给予适当的惩罚。平时要多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。
  
  4、与**共同制定计划,对他作出一些具体要求。给一个星期作为适应期。在这两个星期里,别人一次做完的作业,允许他可分两次做,即一半可以带回家完成,但一定要做完。
  
  再给一个星期作为过渡期。在这个星期里,要求他跟别人一样,每次作业都要一次完成,但可以在放学后半小时内交。
  
  巩固期。要求赵某不仅每次作业能一次完成,还要和同学们一样,按时交作业。
  
  5、配备专职学生 给予监督。我派教室里作业做得最快的同学督促他,不让他有偷懒的机会。
  
  6、给予鼓励,重建自信心。
  
  ①当**能按时完成作业时,对他的行为给予肯定。并鼓励他,奖励他一颗五角星。
  
  ②无论是在适应期、过渡期,还是在巩固期,只要他能达到预定的目标,都给予表扬,以肯定他的能力。
  
  辅导效果:
  
  通过一段时间的辅导,**能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回家了,他也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。
  
  学生姓名:**
  
  班    级: 四年级
  
  性    别:女
  
  基本情况:性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远,每天乘接送车上。下学。她的父亲在外打工,母亲上班,没有时间也没有精力与她交流沟通。
  
  初步分析:
  
  通过几个月的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师,只有给予她相应的心理疏导和帮助,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、老师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康。
  
  辅导过程:
  
  (一)情感沟通
  
  我以真诚的态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的表扬,帮助她的树立远大的理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励她,树立较强的自信心。
  
  (二) 家校合作。
  
  通过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多交流,及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听,建议他们综合考虑李某的实际情况,适当地降低要求,提出一些她能够达到的目标,并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现,及时调整,循序渐进。同时,我还和**的家教老师经常联系,建议他根据孩子的现状确立辅导目标,及时检查她的作业。建议家长对李某多鼓励少批评,多关心少打骂,为**营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使她自信地与人交往的起点。
  
  (三)同学关心
  
  集体的力量是无穷的,我改正她的学习习惯方面,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的关心与督促,及时提醒她认真完成作业。
  
  首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时,同桌能热情地帮助她,帮助她恢复对自己的信心。同时,也能让她在与同桌交往的过程中懂得热情,帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中,帮助她走好人际交往的第一步。
  
  辅导效果:
  
  进行了一段时间的心理辅导后,**的交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了,上课时也能积极举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页

本文标题:中心小学学生心理咨询记录
链接地址:https://www.fwsir.com/jy/HTML/jy_20121015222445_198456.html
友情链接:快3网  快3彩票网  福彩快三网上购买  快3网上投注平台  线上快三投注平台  快3平台  快3平台  

免责声明: 本站资料pk10开奖及图片来源北京pk10www.lz6z.org互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!