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三年级上册语文教学计划

时间:2012-8-24栏目:教学计划

三年级上册语文教学计划
  
  一、班级情况分析:
  
  本班共有学生39人。学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础。
  
  二、教材的基本结构:
  
  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
  
  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
  
  每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
  
  三、学习目标
  
  1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
  
  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
  
  3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷,用毛笔描红。
  
  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  
  5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
  
  6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
  
  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
  
  8.开始学习略读,粗知文章大意。
  
  9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
  
  10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
  
  11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
  
  12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
  
  13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  
  四、教学重难点:
  
  1、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
  
  2、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
  
  3、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
  
  4、不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
  
  5、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
  
  6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  
  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
  
  8、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
  
  9、学习写作,不拘形式地写出见闻、感受和想象。
  
  五、工作中的具体措施:
  
  1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。
  
  2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累。
  
  3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道,培养自学能力。
  
  4、重视对后进生的优先照

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