pk10开奖|幸运飞艇

您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 德育管理论文 >> 正文

德育教育中的师生关系促进班级发展

时间:2010-5-6栏目:德育管理论文

德育教育中的师生关系促进班级发展
平谷中学 张晓东

高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才能是好的教育者。师爱是人类一种伟大的无私的爱,也是教育的基础。”参加工作以来,我带着这份爱送走了一批批学生,带着这份爱迎来一批批新生。怎样做好班主任工作?我从关爱和理解入手,以建立良好的师生关系和树立学生的自信开始,用科学方法管理班级。

一、从“没有讨厌的学生”做起,建立良好的师生关系
马太福音中有这样一句话:凡有的,还要加给他,让他多余,没有的连他所有的,也要夺过来。这就是“马太效应”。这在经济社会中鼓励竞争有它的积极意义,但在教育中运用,会使那些优秀学生成为精神贵族。学校里的好学生常常受到表扬和鼓励,自信心得到加强。而后进生则往往受到冷遇歧视,优点容易被老师所忽略,缺点错误却经常受到指责和批评。在基础差的学生占主体的教学班里,班主任首先要尽量减少马太效应带来的消极影响,从认识上做到没有讨厌的学生。在工作中要平等对待学生,善于发现他们的兴趣爱好和特长,多鼓励,增强他们的信心。记得有一次接新班后的第一天,一个学生问我:“老师,咱班是好班还是差班?”我笑着说:“我教的班都是好班,我的学生都是好学生。只要咱们共同努力,大家都可以取得成功。”接着我对全班学生说“每个人都有自己的长处,学习成绩的优劣,只能说明现在掌握知识的多少,技能的高低,明天的成绩需要我们自己去把握,要相信自己能行。”我还以上届文科班的情况为例,许多同学经过努力考入南京大学,北航和首经贸等一类本科大学。现在尽管已进入高三,只要改进学习方法,刻苦努力,高考一定会取得成功的。我相信大家会做得更好。“这番话增强了学生的自信心,帮助他们丢掉了自卑心理,也拉近了我和同学之间的关系。后来有一位同学对我说:“老师,我特别喜欢您,因为您看得起我们!”
现在的学生爱好广泛,渴求交流,我就经常在课下和学生聊天。课外活动时和他们一起打羽毛球,乒乓球,在交往中既了解了学生的心理情况和问题,而且还能有针对性地做他们的思想工作。平时,我把自己看成学生中的一员。在交纳班费时,我也拿出50元钱;中秋佳节,特地为不能回家的学生送去月饼和水果。师生间的了解和沟通,消除了隔阂,增进了感情,为开展班主任工作打下了基础。而这种良好的师生关系,转化成为学生努力学习的动力。

二、运用亲师效应和激励手段,教育学生发扬优点,改正不良习惯和错误。
学生亲师,才愿意接受老师的意见和批评,改正自己的缺点和错误。反之,他们会认为教师不公不正,不亲不敬,拒绝接受老师的批评。很多学习不太好的学生,由于经常受到老师批评指责,产生逆反心理,甚至采取对立态度。对这样的学生,首先应用爱心去感化他,尊重他们的感情和人格,诚恳地指出他们的不足。我班也曾出现这样的学生。上课迟到现象严重,天天如此。找他谈过几次,效果并不明显。一次课间我看见他把地上的废纸捡了起来扔进垃圾桶,就在全班当众表扬。过后,他找到我说:“张老师,我都有年头没受到表扬了,谢谢您。”一句话,让我深深感到,我们的学生是多么希望教师的肯定和鼓励呀!我把他叫到办公室,对他说,“从这件小事可以看出,你关心集体。而且,我还发现你和同学关系很好,对老师有礼貌。只是你在学习上不够刻苦,比如迟到问题,能不能改掉?”他对我说:“从初中到现在,老毛病了。老师们都说过我,可现在……”看到他有改正的意思,我马上接着说:“咱俩订个协议,你先做到三天不迟到,怎么样?”(因为我开始接这个班时,曾宣布一条规则,每人只有一次迟到。(这也就是我们所说的登门槛效应。即向对方先提出一个小小的要求等对方完成后,再提出更进一步要求,他们会增强自信,又能产生积极作用。)这位同学最后答应了。果然下周迟到两次。我又一次在班上表扬他。他也很坚决的表示要彻底改掉坏毛病。从此以后,迟到的现象没有了。由此可见,发现学生的优点,通过表扬使之产生亲师效应。在此基础上,指出他们的不足,激励他们改正错误的勇气,这比单纯的批评更有效。

三、利用期待效应帮助学生建立自信,调动他们的积极性。
美国教育家本尼斯说过:“只要教师对学生抱有很大希望,仅此一点,就能使学生智商提高25分。”这是著名的期待效应,我在工作中,注意使用这种方法,很有效。班上有一名女生叫韩旭,平时特别喜欢打羽毛球,每天上学都带着球拍和球网,很专业。比如下课前五分钟就开始准备,课间打球一直到上课铃响为止。我在外语课上发现她智力很好,基础也不错。就找到她:“你打羽毛球的技术很好,在班上能拿第一吗?”她信心很足:“当然能!”看到她那么坚定,我话题一转:“你如果能把打羽毛球的精神用在学习上,我相信你的学习成绩也会名列前茅的,你信吗?”她吃惊的看着我说:“老师,我的成绩没有那么好。”我一块分析了她的情况,并给与指导,鼓励她不断努力。果然第一次月考,就在全班取得了第一名。我又趁热打铁帮她订计划,改进学习方法,以后每次考试她都有所进步,在一模考试中,竟然考出了全年级第三名的好成绩。心理学上说:榜样的激励是非常有效的。它可以强化人的动机,改变他的行为,使之取得有效成绩。韩旭考了第一,让很多同学吃惊,我决定抓住这一时机,利用同学身边的生动实例,鼓励全班同学向韩旭学习,慢慢地学生的学习气氛浓了。我们班的学习成绩处于领先地位。

四、当学生错误出现反复时,有时宽容比惩罚更有道德震撼力。
在学生进步的过程中,常是会出现反复,特别是那些意志力差的学生。面对这样的学生,我没有急躁,没有厉声的指责,而是适当的宽容。和他们一起,分析错误原因,指导解决问题的办法。记得在第二次段考后,有几位同学私自溜出南门到校外去玩。回来后主动找到我,希望我能原谅,表示决不再犯。看到他们态度诚恳,这件事就算过去了。可是两周后又是这几个学生旷课了,当时我特别生气,准备要好好的惩罚他们。但还是压住了心中的怒火,问他们到底为什么?其中一个学生说因为考试成绩不好,心里压抑,想出去散散心;另一个学生说:

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页

友情链接:快3平台  快3投注平台  快三在线投注平台  快3网上投注平台  快3彩票网  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!