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“幸福之旅”综合性学习课教学设计

时间:2018/11/15栏目:九年级语文教案

  “幸福之旅”综合性学习课教学设计

  原创: 李艳  保定市名师甄秀娟工作室

  教材分析:

  语文版初中语文教材九年级下册第一单元第一课是周国平先生的《家》,这篇文章围绕“家”这个话题,作者诠释并解读了家对于每一个人的重要意义。如果人生是一种漂流,家就是一只船,温暖的港湾和永远的岸。以此比喻为依托,我带领孩子们感受了来自尘世间这个家的温暖,孩子们懂得了家的含义,家的真谛。家是爱,家是温暖,家是共情,家是根!

  孩子们课后意犹未尽,告诉我说:“老师,家不只是自己的那个小家,我们的班级、学校、祖国、地球,都是家,因为有了这些家,我们才收获了生存、成长;因为有了这些家的家人的陪伴,我们才收获了温暖、幸福。”由此,我想到了《家》该有一节姊妹篇《幸福之旅》,拓展家的意义,让孩子们切实感受到生活中每一个小家、大家所给予我们的幸福感,由此更加热爱每个家,热爱生活,健康成长。

  教学目标:

  1、知识与能力目标

  通过引导学生了解幸福、感知幸福,培养学生口语表达能力、书面表达能力及合作探究的学习能力。

  2、过程与方法目标

  通过图片、音频、视频等现代化呈现手段,激发学生的学习兴趣;通过小组合作活动,培养学生主动参与意识、合作探究意识,使其充分认识到互助合作的乐趣;师生互动、生生互动,创建有活力的和谐课堂。

  3、情感、态度与价值观目标

  引领学生形成健康积极的幸福观、人生观,善于去发现幸福、感受幸福、创造幸福、经营幸福,用幸福的力量谱写精彩人生!

  教学重点:

  以“幸福”为主题,通过听、思、说、写、读多种形式的活动,引导学生去表达对幸福的认识,从而激发学生写作的兴趣;同时,培养学生健康积极的人生观。

  教学难点:

  学生以小组为单位,课下准备的“发现、感受幸福”的成果,需要学生去观察,并用恰当的方式呈现出来,有一定难度。

  突破难点方法:

  将学生提前分组,布置准备任务,明确告诉学生具体要求与做法,各小组负责人负责召集成员制定感受幸福的方案,包括感受到来自谁给予或给予谁的幸福,幸福的内容,对幸福的感悟,每个成员课下准备,用幻灯片或者视频等多媒体进行制作,也可以是实物,小组交流后整理汇报方式和顺序。教师帮助学生安排好展示环节,教会学生使用多媒体。

  教学方法:

  成果展示法、小组合作探究法、讨论交流法、启发引导法等。

  教学用具:

  多媒体课件、导学案等。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、情境导入

  多媒体播放《让爱住我家》歌曲视频,营造温馨课堂氛围。

  师:我们一起欣赏了歌曲《让爱住我家》,让爱住我家,我想呢,136就是一个温暖的家,在这个家里充满了幸福,今天我们就一起来一趟属于我们的幸福之旅吧!

  二、授新

  师:首先让我们先一起做一道关于“幸福”的选择题吧。(展示幻灯片)

  你感觉幸福吗?

  A、我非常幸福

  B、我很幸福

  C、我幸福

  D、我不幸福

  学生:

  我选A,我觉得自己非常幸福,因为我有一个完整的家,家里有我的爸爸妈妈,他们很相爱,我感觉很有安全感,也很快乐。

  我选B,我感觉很幸福,因为爸爸妈妈很爱我,我也爱他们,如果他们能永远年轻,健康活着,对于我就会非常幸福了。

  我选C,我幸福,因为我跟随爷爷奶奶生活,爸爸妈妈出外打工,很少见面,但能和他们通话,还是觉得是幸福的。

  我选B,我很幸福,因为我有一个温馨的班集体,有爱我们如爱她自己孩子一样的语文老师李老师,有一起学习成长的好同学。

  我选D,我不幸福,就是觉得现在很累,作业很多,压力山大,老师,可否分享点小幸福,减轻一下我们的思想负担呢。

  孩子们分享着自己内心真实的感受,我思索着。

  师:在物质生活较充裕的今天,人们生活水平提高了,可工作、学业的压力,生活的压力也随之而来,人们的疲惫感多了,幸福感少了。其实,幸福一直围绕在我们身边,幸福并不少,只是在我们忙忙碌碌时,忽视了幸福的存在,缺少了一双发现幸福的眼睛。现在,就让我们一起去发现生活中被我们忽视了的幸福吧!

  (根据学生的回答情况,随机调整。)

  (一)发现幸福

  1、展示一组图片(家庭、集体、国家),(www.fwsir.com)让学生寻找图片中蕴含的幸福。从图片中,我发现了                     的幸福。

  学生:

  从图片中,我发现了一家人在一起的幸福;

  从图片中,我发现了夕阳红,执子之手,与子偕老的幸福;

  从图片中,我发现了我们同学一起学习探究《愚公移山》访谈愚公,大家合作学习的幸福;

  从图片中,我发现了为国争光的幸福。

  2、小结:我们要有一双善于发现幸福的眼睛。

  师:每个人都有属于自己的幸福,我们不但要善于发现生活中他人的幸福,更要用心去感受自己身边的幸福。

  (二)感受幸福

  1、成果展示:各小组展示课下发现的、感受到的身边的幸福

  孩子们都是有心人,感受到来自自己亲人给予的关爱呵护,一家人陪伴的幸福;一个班级的同学共同学习,一起军训,参加运动会、元旦联欢等的幸福;生活在八于中学这个美丽的校园,赏四季校园美景的幸福;与小动物和谐相处的幸福;陌生人无私帮助不求回报的幸福;拥有一个强大的祖国的幸福。

  2、学生选择感触较深的展示成果进行简评。

  3、小结:我们要有一颗善于感受幸福的心灵。

  师:我们都是幸福的,幸福的感觉真好!而我们怎样做才能得到幸福呢?

  (三)收获幸福

  1、重现本课件前两部分展示过的幸福图片,学生自由讨论如何得到幸福?代表发言。

  2、教师小结:用眼睛去发现幸福,用心灵去感受幸福;用双手去创造幸福,用真诚去经营幸福!

  (四)书写幸福

  师:幸福是如此美好,如此动人,老师在这里也和大家分享一下自己的幸福。

  1、教师分享幸福:教师分享自己的幸福

  师:

  幸福是一个人——我的母亲,我生命来的地方。我已成长,她仍健康;我已坚强,她仍充满阳光,热爱生活,指引我人生的方向。

  幸福是一个家——我成长的地方。无论它是多么的简陋,只要一家人朝着一个方向努力,日子虽苦了一些,却都是幸福的。

  幸福是一个地方——我们的校园,它带给我们优美的环境和一方晴空。

  幸福是一封信——一份温暖,看着仍不太工整的文字,心却是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了,从超级自我中走出来,学会了尊重与感恩,进而成长了。

  幸福是一次奔跑——雄安第一届马拉松健康跑,我校的师生联手,用饱满的精神面貌,挥洒汗水,见证了第一届雄马的辉煌时刻。

  幸福是一个集体——九年级,这里有我团结协作的战友,更有我可爱的孩儿们,因为有情,所以热爱。

  师:同学们刚才我们一起展示了自己用心感受到的幸福,幸福的每一刻都留在我们的脑海里,经过我们大家对幸福感知、交流,同学们是不是对幸福有了重新的认识和感受呢?什么是幸福?请你用几句话写写对幸福的认识吧。

  示例:幸福就是儿女们从身后悄悄地塞进你嘴里的糖果;幸福就是你出门时父母的一句叮嘱;幸福就是在你埋头工作时爱人递上的一杯浓茶;幸福就是已毕业的学生给你的节日问候。幸福就是——(学生发表自己的看法)

  2、我笔写我心:我心目中的幸福

  3、学生分享幸福,师生共享。

  (五)创造幸福

  师:我们生活在一个幸福的社会,我们有一个幸福的大家庭,那么,除了分享幸福,我们又该为幸福做些什么呢?

  三、课堂小结:

  师:幸福是一种感觉,更是一种能力。我们收获幸福的时候,也别忘了付出,把幸福传递给身边的每个人。当我们学会用眼睛去发现幸福,用心灵去感受幸福;当我们懂得用双手去创造幸福,用真诚去经营幸福时,我们就为幸福插上了一双翅膀,就能够载着幸福高飞,成就人生的幸福之旅!

  四、送给同学们和各位老师的话:

  提醒幸福

  毕淑敏

  如果把人生的苦难和幸福分置天平两端,苦难体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。

  当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经生活过。

  常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋亮光光。

  五、布置作业

  1、专题日记——以“我的幸福”为话题,写一篇文章,不少于600字。2、从今天起,学着做一个幸福的人!温暖自己,也温暖别人。

  六、板书设计:

  幸福:发现幸福——感受幸福——创造幸福——经营幸福

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