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七年级心理健康教案 第四课 什么的自信教案

时间:2017/8/18栏目:心理健康

  七年级心理健康教案 第四课 什么的自信教案

  1、 认知目标:

  (1)理解自尊自信的含义。

  (2)了解自尊自信之间的关系。

  (3)理解并识记青少年自尊自信的特点。

  2、能力目标:能够运用所学知识,结合实例,理解自尊自信是成功与成才者必不可少的心理品质。

  3、思想觉悟目标认识自尊自信与正确认识自己的关系,无论在学习、生活、工作中都要保持自尊自信。

  青少年自尊自信的特点讲授为主兼用讨论。

  学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说,这道题其实有两种方法解答,这是其中之一,还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙,我也花了半天时间才解答出来,现在,由你们两个充分发挥智慧,看谁能找出第二种解是由方法。

  回到教室后,甲想:既然老师也要思考半天才找出思路,那肯定是十分难的了,哎,我花半月,甚至花半年还不知道能否找出,不做也罢。

  而乙想:老师用了半天时间,那么我用一天、两天…总会做出来吧! 结果,乙也是用半天时间就解答出来。

  问: 甲为什么做不出? 而乙为什么做出? (学生回答,教师归纳)原因:主要是因为学生甲不相信自己有能力解答,也就是没有自信心:而学生乙却对自己充满信心,认为通过努力是可以解出来的,也就是对自己充满信心。

  那么,什么是自信呢? 我们今天就来学习:

  一、  自尊自信:积极的心理品质。

  (板书)首先,让我们先来了解什么是自尊?

  什么样是自信?

  1、什么是自尊(板书)自尊也称自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。

  我们可以从自尊的定义看出自尊包含着两方面内容: (学生思考后回答,教师归纳)。

  2、自尊的两方面内容:

  (1)自尊是自我尊重和自我爱护(板书)

  请同学们讨论:士可杀而不可辱;

  说明了一个什么道理?

  (学生回答,教师归纳) 人都有自己的尊严,并注重维护这一尊严,不容许别人歧视与侮辱。这是自尊的一种表现,也是第一方面内容。

  (举例,曼子使楚)

  接着我们来学习自尊的第二方面内容。

  (2)自尊又要求他人、集体和社会对自己的尊重 (板书)

  举例:同学甲第二次英语考试比第一次英语考试进步了许多,受到英语教师的表扬。

  问:同学甲的心情会怎样?

  (学生回答,教师归纳)同学甲心情十分舒畅,因为自己的努力得到了回报,同时也得了老师的认可和肯定,进而产生一种更加奋发向上的学习干劲。因此,自尊心是人们前进的动力,它与自信心、进取心以及社会责任感、集体荣誉感等紧密联系,是一种积极的心理品质。

  我们己经对自尊有了一个大概的了解,下面我们来学习自信。

  1、   什么是自信?

  (板书)

  (1)   自信的含义:

  (板书)

  自信又叫自信心,是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定。

  (举例:毛遂自荐;并得出问题,毛遂是如何取得成功的? )

  (学生回答,教师归纳)

  原因:因为毛遂有相信自己的心理,相信自己有能力实现自己愿望的心理。

  总结:自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。并由此而提出问题:

  自信是如何产生的呢?

  (2)自信的产生

  (板书)一般来说,自信是在生活中逐步形成,发展起来的。成功的生活经验是产生自信心的基础。我们己学习了自尊自信的含义。

  现在我们来学习它们的关系。

  1、   自尊与自信的关系(板书)归纳:

  自信心是自尊心的基础;而自尊心的确立,又提高了 人的自信心。

  2、   青少年自尊自信的特点:

  (板书)举例子:

  小明的心情。

  提问:小明的苦闷表现了青少年自尊自信的三方面主要特点。

  (1)渴望表现自己。

  (2)关心自己的形象。

  (3)要求他人尊重自己。

  (板书)随着年龄的增长,青少年不但在容貌上注意修饰,在举止上懂得约束,同时也要求他人或社会对自己的尊重和肯定。到了初中阶段,青少年的自我认识和自我评价能力提高了,自尊心和自信心也增强了。

  本课小结:今天我们学习了自尊和自信的含义、懂得了它们的关系,理解了它们的特点,也知道了自尊和自信是使人成才的一种积极的心理品质,在今后的学习、工作中,我们应该注意培养和增强自尊和自信。

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