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《青花》教学设计

时间:2016/6/12栏目:六年级语文教案

  《青花》教学设计

  李艳设计  屈建华指导

  (彩色文字为指导建议)

  教学目标:

  1:正确,流利,有感情地朗读课文。

  2:学习对父亲,我的动作,语言神态,心里等的描写方法,去体会他们强烈的责任感和高度的艺术领悟力。

  3:了解我("我")是如何创作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

  教学过程:

  一、创设情景,微写作

  课前播放周杰伦的歌曲:《青花瓷》

  师:"同学们,听了这首清新悦耳的歌曲,是不是在你的眼前展现出了一幅幅清新典雅青花瓷画面?"生:"是".师:"青花瓷是一种手工艺品,诸如那些栩栩如生的泥塑,精雕细琢的石雕,创意无限的笋石画,浓浓乡情的竹编,以假乱真的折纸……这些都是一些让我们赞叹不已的手工艺术!同学们,此时,你的脑海中是不是浮现出更多精妙绝伦的富有诗意的手工艺品呢?那你有过自己引以为荣的手工艺品吗?是怎么制作的?请勾勒一下写一写你自己的手工制作吧!"(感觉是在引导写说明文)(100字左右,时间3分钟)(首先时间设置上一分钟33个字,不包括思考过程,时间应该还是很紧张的。所以,建议导课时间缩短一些更好。其次是自己"有过自己引以为荣的手工艺品吗",如果没有怎么办。)

  3分钟写完后选取1~2位同学的作品进行展示交流,其他的同桌之间相互交流。

  同学们也大都写出了自己的手工制作,但制作过程,人物的刻画太过简单,不能给人留下深刻的印象(注意到了提问与点评的呼应,但你转到了人物刻画,然后评说他们的作品不能给人留下深刻的印象,不知道学生会不会不服气啊!)。那怎样才能把人物的性格特点突显(好像平时都说突显人物性格,有的时候不知道凸显和突显的区别),鲜明,句子生动形象呢?今天我们就从刘华的《青花》一文中找出写作的金点子吧!(不知道这个怎么说,找出金点子,不知道是不是有这样的组合的。)

  二、阅读课文,整体感知

  1、屏显目标:1:正确,流利,有感情的朗读课文。

  2、学习文章对父亲和我的动作,语言,神态,心里(心理?)等的描写方法。(不知道这个地方用句号合不合适,需要请教余老师。)去体会他们的(这个"的"字,要不要保留。)强烈的责任感和高度的艺术领悟力(这个感觉也很少有这样的组合)。

  3、了解我是如何制作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

  走进文本:

  (1)男生女生大比拼:

  明确(屏幕出示生字新词,指名读后其他同学正音,然后齐读)

  精湛(jingzhan)   瑕疵(xiaci)   迷惘(miwang)    窥破(kuipo)

  独树一帜(dushuyizhi)   锲而不舍(qie'erbushe)纷至沓来(fenzhitalai)

  (2)听完两位同学的精彩朗读,迅速读课文快速抢答(屏显问题)["正确,流利,有感情地朗读课文"这个目标没有落实。]

  1,本文记叙的事情:———————。

  2,文中的人物:—————————。

  3,我是怎么修补的:———————。

  4,修补过程发生了:———————。

  5,结果:—————————————。

  明确:1:我为了修补父亲故意打破的青花瓶,苦苦寻觅,努力领悟,终于修复了青花瓶。

  2:父亲和我。

  3:寻找——复制——创作

  4:父亲不满,遭到冷眼

  5:梦想实现,不负苦心

  (3)理解人物,把握主旨,学习精神

  文章的成功之处就是对人物形象的成功塑造,谈谈父亲和我分别是什么样的性格特征和形象?并概括一下。

  引导:从文中找出对父亲和我的一系列细节描写,从中刻画出父亲和我的形象,分别是从哪些句子或短语中找出你的理由。

  父亲:寄予厚望,良苦用心

  我  :刻苦认真,勇于超越

  "两鬓斑白地他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说什么,但最终还是沉默。"[对于写作的借鉴意义没有落实。] 从这些句子可以看出父亲的寄予厚望和用心良苦。从"我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍……","就这样,在古窑的废墟上,在千年的烟火里,我锲而不舍地翻阅着历史的古迹","于是,我不再在把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上,而是开始自己的配料,自己制作那片理想中的青花""修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"……这些句子可以看出我的刻苦认真和勇于超越。[这个时候应该引导学生如何写了。]

  (4)谁能用一双慧眼发现最能体现本文主旨的一句话,并说说体现了什么主旨?

  明确:"修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"一句是主旨句。说明在超越中得到传承才是青花的归宿,要不断追求,敢于创新,打破前人的的思维模式,才能创造出属于自己的完美。也赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神,也表现出一代代像文中父子俩那样的瓷艺人的默默奉献精神。

  (5)"学习需要执著创新"我们应该怎样做一个善于创新的智慧型的学生呢?(同学们各抒己见,发表自己的见解)

  (总结):创新学习并不难,只要做到文中"我"寻觅青花的精神,做到勤于学习,善于思考,勇于探索,敏于创新,激发求知欲和好奇心,在打好知识根基的前提下,提高创新思维能力,不断认识和掌握真理。同时,要坚持理论联系实际。这样才能逐步发展成为有智慧的创新学者。[不知道这个时候已经花去了多少分钟了。]

  三、定向阅读,学习写法

  文中人物的塑造很成功,句子生动形象,细致传神,让我们阅读过后记忆深刻,难以忘怀。这些都取决作者成功的运用了一系列的细节描写,很好的运用细节描写会使文章五彩缤纷,魅力无穷,起到画龙点睛,锦上添花的效果,请同学们用你的慧眼去发现有哪些细节描写的美点[这个说法欠妥当] ?并借鉴运用到自己的写作当中。

  (1)再次阅读2~3节,找出描写父亲的句子,看看用了什么描写手法,分别写出了什么品质?

  (2)阅读5~13段,思考:我对父亲交付的任务是如何想,如何做的?从哪些具体行动或心里可以看出来?

  学法指导:《1》请同学们快速的跳读指定段落。

  《2》运用圈点勾画批注法做标记,把重点的语句,语段,词眼,字眼做好标记。(请同学们小组合作,讨论5分钟)

  明确:(1)外貌+神态+语言    "两鬓斑白"看出父亲已经老了,难以长时间做下去了,而他的瓷艺还需要有人来继承,这个人就是我。"郑重其事"写出父亲交给我青花瓶时的庄重,严肃的态度。"企盼"表明父亲对我承接他的瓷艺寄托着厚望,而欲言又止的"沉默"里则包含着父亲不能说破的良苦用心。

  (2)心里+动作    儿子苦寻,不负苦心;具体表现在:1,锲而不舍,找到瓷片  2,修复青花,父亲不满  3,痛苦沉思,决心复制  4,毫无瑕疵,遭到冷眼  5,灵光一闪,自制青花  6,茅塞顿开,梦想实现  表现我的不负苦心,追求完美显执著,不断创新见智慧。[感觉是为写法指导而指导,缺少具体的例句支撑,最主要不知道这个时候的六个具体表现和你说的心里(理)+动作  有什么关系。]

  (3)学生再次齐读第10段,体会领悟"应该在超越中得到传承"的道理。

  四、再创作

  请同学们借鉴本文的写法来完善自由初创的文稿。(不少于500字)

  温馨提醒:

  1,抓住典型事例,运用到本文中的一系列细节描写方法来刻画人物形象,突出人物性格特征和品质。

  2,文中能体现我从手工制作中的领悟力和生活启迪。

  (我觉得重点是责任感和艺术领悟力,也讲到了,但觉得不突出。)

  (其次这一个也好像没有写到"我"的手工制作,更多的是在说"应该在超越中得到传承"的道理,总觉得写点找的不准。)

  一、总体建议:

  1.目标需要修改;2.句子需要琢磨;

  3.多读余导课例;4.准确定位写点。

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