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《俄罗斯》教学设计

时间:2016/6/1栏目:七年级地理教案

  《俄罗斯》教学设计

  教学目标

  知识与技能:

  1、了解俄罗斯的地理位置、领土组成和首都;

  2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要自然资源的分布。

  过程与方法:引导学生通过收集资料和分析图表获取信息,训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

  情感态度与价值观:

  1、帮助学生树立事物之间相互联系的哲学观;

  2、树立因地制宜和可持续的科学发展观。

  教学重点难点

  教学重点:

  1、俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征。

  2、俄罗斯的资源分布。

  教学难点:

  俄罗斯的地理位置、范围对其自然环境的影响。

  教学方法

  教法:情景导入法,互动探究法,图表分析法、实验分析法、总结陈述法。

  学法:自主学习法,合作探究法,展示交流法。

  教学设计思路

  本节教学内容分两课时。

  第一课时讲俄罗斯的自然环境:先以图片、视频导入,再由俄罗斯在世界的位置引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境,以地图为媒介,让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、气候特点、自然资源。

  教学过程

  第一课时

  【导入新课】

  请大家欣赏这样几幅图片,看你能否认说出它的名称;(教师展示图片—俄罗斯方块、俄罗斯红场、伏尔加河上的纤夫、太空第一人—加加林)再请大家听一听这是什么语言的歌曲?(播放歌曲—星星)今天,让我带领大家一起走进俄罗斯,去欣赏那里的自然风光。

  【活动】读图思考后回答以下问题:

  1、亚洲和欧洲的分界线?

  2、俄罗斯位于世界哪个位置?

  3、俄罗斯领土的亚洲部分和欧洲部分哪一个更多?

  4、 俄罗斯地跨两洲,它到底是哪个大洲的国家呢?

  (承转)首先让我们来认识一下俄罗斯的自然地理环境。

  自然地理篇:

  俄罗斯面积有1 709.8万平方千米,是世界上面积最大的国家,也是唯

  一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。

  一、地理位置

  【活动】读图思考并回答以下问题:

  1、俄罗斯的经纬度范围是?其具有怎样的经纬度位置特征?

  2、俄罗斯的海陆位置又如何?

  3、按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。

  由于上述几个问题都能在图中找到答案,教师只要留给学生一定的时间,学生都能自行解决,目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。

  (承转)辽阔的国土,为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。

  二、地形特征

  【活动】展示"俄罗斯的地形综合填图"(课件展示):

  请几位同学上讲台把图中俄罗斯主要的平原、山脉、河流名称拖至相应位置。

  其他同学思考以下问题:

  1、俄罗斯主要有哪些主要地形区和河流?

  2、亚洲部分的地形区和河流之间存在怎样的关系?

  3、俄罗斯地形的主要特点是?

  教师:引导学生填表,并总结回答问题。

  【小结】由于面积广,俄罗斯的地形类型多样:平原、高原、山地与河流相间分布,以叶尼塞河为界,西部是平原地形,东部是高原和山地地形,地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。

  (过渡):一提起俄罗斯我们会马上想什么样的自然景观?为什么会出现这样的情况呢?

  三、气候特征

  【小组合作】小组讨论并回答以下问题:

  1、俄罗斯的气候类型有哪些?哪种气候类型分布最广?

  2、俄罗斯的气候形成与温度之间是否存在关系?存在怎样的关系?

  (承转)同为温带大陆性气候,但是俄罗斯有些地方的温度却低的让人叹为观止,接下来让我们看看俄罗斯的奥伊米亚康到底有多冷。

  【拓展延伸】北半球冷极——奥伊米亚康

  播放视频资料:"奥伊米亚康"寒冷实验

  小组讨论以下问题:

  1、比较两地的气候差异。(从气温和降水两个方面比较)

  2、造成两地气候差异的原因是什么?

  (过渡)俄罗斯除了很冷的天气还有丰富的自然资源,让我们一起学习下一个知识点。

  四、丰富的自然资源

  【资料分析】阅读下列材料,回答下列问题。

  (1)根据材料归纳俄罗斯自然资源的数量特征。

  (2)结合所学知识,试着分析为什么水资源非常丰富?

  (3)俄罗斯森林面积广大,其森林(植被)类型主要是什么?这类森林主

  要分布在哪些地区?

  课程总结

  带领学生以引导、提问的形式回顾本节课内容。

《俄罗斯》教学设计

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