您现在的位置: 范文先生网 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 二年级语文教案 >> 正文

我是什么教学设计

时间:2015/9/6栏目:二年级语文教案

  我是什么教学设计(一)

  本文是一篇科学短文,是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。

  教学目标:

  1、认识本课“晒、飘”等14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵第二、三自然段。

  3、了解水的不同形态及与人类生活的关系,增强保护环境的意识。

  教学重难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,了解水的特性和用处,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

  课前准备:

  课件、图形卡片(水珠、云、雨、冰雹、雪)

  教学过程:

  一、谈话、复习导入:

  1、同学们,你们喜欢孙悟空吗?为什么?

  对,孙悟空会变,我也会变,你们想知道我是什么吗?这节课我们一起来学习14课《我是什么》

  2、齐读课题

  3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变,小朋友还能认出它们来吗?

  课件出示生字词(全班认读生字词)

  真不错,把变化的生字都读准了!

  二、学习理解课文,朗读课文

  (一)学习第一自然段

  师:课文的题目说我是什么,他在问小朋友呢,如果我们要在课题后面加上标点符号,你们说加什么好呢?(问号)对,那究竟我是什么呢?请同学们打开课文自己读一读,一边读一边思考究竟我是什么?

  生自由读文指名回答板书:水

  (你真会读书,我们就应该像他这样一边读书一边思考问题)

  师:水,他虽然没有孙悟空那样七十二般变化,但它也是一位小小魔术师呢,聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段,其他同学认真听,看看小魔术师会变成什么?

  指名读,指名回答相机板书:汽云

  师:是啊,小朋友们看,水被太阳一晒,变成汽,升上天空,一个小水珠可不够,无数的小点儿连成一片,就成了云。(播放课件,观看水的变化)

  这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服,谁知道它给自己准备了哪些衣服?

  指名回答:白衣服,黑衣服,红衣服

  师:那它分别在什么时候穿这些衣服的呢?

  (睛空万里,白云朵朵;快下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣;早晨与傍晚,那是朝霞与晚霞啊!)

  有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧!

  课件欣赏(蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞)

  喜欢吗?自己读一读,看谁读得最美?

  (学生练读)

  指名读

  还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我们一起读(齐读)

  (二)学习第二自然段

  嗯,小朋友们看,水会变成汽,变成云,还会变什么呢?

  自由读第二段,回答问题

  (会变成雨,冰雹,雪)贴图

  你看,这个小朋友读懂课文了,云遇到冷风会变成雨、冰雹、雪,(贴画)雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢?我们来做个游戏,好吗?

  (出示:飘落打)指名上台贴,同意他的看法吗?为什么这样贴,你能说说理由吗?

  小朋友们有信心读好这一段吗?自己练一练,可以一边做动作,一边读。

  谁来读第一句

  指名加动作读,齐读。

  (三)学习第三自然段

  过渡:虽然说小小魔术师水会千变万化,但我们小朋友是火眼金睛,你瞧,不管水怎么变,我们都能认出它来,现在请小朋友读一读第三自然段想一想落下来的雨、冰雹、雪都到哪里去了?

  指名回答

  那么小水珠在这些地方干什么呢?我们一起去看看,(课件播放:边欣赏边逐句指导朗读)

  水娃娃的生活真丰富啊!你能读出这种感受吗?

  学生自由读,指名读(哎,轻一点,别把水娃娃吵醒了,哦,不错,散步是很欢快的,)

  (四)学习第四自然段

  小朋友真了解水,可你们知道吗?水的脾气有点怪,说他老实吧,有时他的确很乖;但发起脾气来,又很坏。小朋友到课文中找一找,水有什么脾气呢?

  生自由读课文来,谁来说,水有什么脾气?(温和、暴躁)师板书,这是一对反义词,小朋友知道温和的水可以做什么吗?

  (课件出示灌溉农田、灌溉果园、水电站的图片。)

  你还知道水有哪些用处?

  那么,水暴躁的时候,又做了哪些坏事呢?

  (课件出示:洪水暴发的图片)

  刚才小朋友们看到了水温和与暴躁时的样子,请你轻轻读课文,看看谁能把水的两种脾气都读出来?

  自由读——指名两个小朋友对读,还有小朋友想读吗,那好,老师请女生读温和时的水,男生读暴躁时的水,注意,水有不同的脾气哦!

  人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,小朋友们知道有什么好办法呢?(建水库、植树造林)

  你懂得真多,瞧,这是长江上的三峡水电站,人们造起了大坝,利用水来发电,水再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林也是好办法,绿色娃娃的本领最大了!

  三、总结课文,交流收获

  同学们,学了这篇课文,你知道了什么?

  是啊,水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,所以我们都要节约用水,保护水资源。

  我是什么教学设计(二)

  教学目标:

  1、会认本课14个生字和由生字组成的新词,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

  教学过程:

  一、课前交流,魔术激趣

  1、师:小朋友们,你们喜欢魔术吗?那今天老师就来当一回魔术师,给大家表演一个小魔术,看好了哦!

  2、怎么样?魔术好玩吗?那你们想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗?

  二、导入新课,揭题

  1、师:其实啊,今天,老师还为大家请来了一位小魔术师,咱们赶快把它请出来吧!课件出示。

  2、师:呦!这小魔术师还给大家卖了个关子:小朋友,你们猜猜,我是什么?

  3、师:不过在猜之前啊,小魔术师想请大家帮个忙,我说的这句话后面应该用什么标点符号呀?谁来帮帮它?

  4、师:谢谢你们!恩,为了表示对你们的谢意,告诉你们吧!答案就藏在我写的这篇文章里哦!咱们赶快去看一看吧!

  三、初读

  1、自由读。要求:把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。

  2、看小朋友们都读得那么认真,小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗?只要读准这些魔术盒上的字,魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看?自己先练一练吧。

  出示:fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

  浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾

  指名小老师带读。

  3、师:你们可真棒,能不能给大伙儿介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀?

  生:前后鼻音,平翘舌音。(你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒)

  指名带读:碰,躁,灾。

  4、师:拼音宝宝真淘气,给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友,你们还能把它们读出来吗?开列小火车吧!

  开火车读。

  师:读着读着,你又有什么新的收获了吗?

  出示四个字:浮,灌溉,淹都是三点水的。

  5、师:你们真是棒!魔术盒就要打开了,那让我们一起试一试吧!

  漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

  真厉害,小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们!开心吗?那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧,读一读课文,猜猜我们的小魔术到底是什么?

  四、品读

  (一)、再读课文,思考:我是什么呢?

  (二)、师:小朋友们,我们的小魔术师到底是什么啊?(板书:水)

  师:喜欢水宝宝吗?

  师:那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧,读一读课文第一段,想一想我变成了什么?

  (1)学习第一自然段:云

  师:水宝宝魔术师,你变成了什么呀?

  生:我变成了云。板书:云。

  (2)水宝宝们,喜欢变云吗?那让我们摇身一变,啊,现在我们都变成了“云”啦!

  云儿们,我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己?

  生:我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

  师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)夸夸你的衣服吧!喜欢吗?

  师:谁能读出这种喜欢呢?

  出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

  (3)师:水宝宝魔术师,你是怎么变成云儿的呀?

  生读句子。

  太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

  师:你能做做小魔术师,用这些卡片把我们的云变出来吗?

  生贴图。

  师:说说你为什么变呢?

  生说原因。

  师随机板书:汽,点儿

  师生接读:你真棒,大家感谢你,太阳一晒,我就变成(汽)。升到天空,我又变成(无数极小的点儿),连成(一片),在空中(飘浮)。

  师:云宝宝魔术师,漂浮的感觉怎么样呢?请你读一读吧。

  生个别读。

  齐读。

  (三)学习第二自然段:雨、雹子、雪

  师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,我们还能变呢,云宝宝魔术师还能变成好多东西呢,它课调皮了,要让你们猜一猜。

  (1)雨:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“(雨)”。

  师:你来猜一猜,我现在变成谁了?

  生:雨。(板书:雨)师:你怎么猜的呀?

  生:小水珠。(板书)

  生:落下来(板书落)

  读准读好。(落下来的感觉怎么样?读一读吧,读出你的快乐,读出你的自由自在。)

  (2)猜雹子:

  师:有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“(雹子)”板书

  生:雹子,因为它是小硬球,打下来的。(板书:小硬球,打)

  师:小硬球的力气看来(很大)。

  师:谁来读一读。

  师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。

  (3)猜雪花

  师读:到了冬天,我又变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。

  生:小花朵,飘。(板书)

  师:谁要夸夸这些小花朵啊?

  生夸,那你就读出你的喜欢,快乐吧。

  生练习读。

  (4)、谁的变魔术本领最最高,请你读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

  (5)师:小朋友们真不错,不仅认识我们今天的小魔术师,自己还当了一回小小魔术师呢,说说你有什么收获吧!

  (6)齐读1、2小节。

  五、指导书写

  师:我还能变成字宝宝的朋友呢!小朋友们,你们发现了吗?

  我是什么教学设计(三)

  一、导入新课。

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。

  忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。

  太阳出来它不怕,大风一吹它就走

  线儿有粗又有细,上接天来下接地。

  落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

  今天我们就来学习和它们有关的课文,第30课《我是什么》。

  读课题(板书)。谁能用提问题的语气来读?我们一起来读。

  (设计意图:通过学生喜欢的猜谜语游戏导入,激发学生好奇心和学习兴趣)

  二、初读课文,整体识字,感知内容。

  1.这神奇宝贝到底是什么呢?同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求:

  (1)把新词、生字读准确,把句子读顺。

  (2)圈出文中新词语,生字,不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。

  2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友,我们和他们打个招呼吧?请看大屏幕。(领读,指名读)

  稼,读四声,但在“庄稼”一词中读轻声(相机指出)

  3、带音节学生字:

  师:现在我们把书上的树叶请出来,帮我们读准每个字。(领读,指名读)

  请同学们找出:这些字中,那几个字读平舌音?(躁,灾),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)

  4、去音节读生字。这回你们还能读吗?(学生当小老师领读)

  5、趣味识字。(鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导)

  孩子们,有这么多的字,我们用什么方法能把他们都能记住呢?先在小组内交流一下。(引导学生寻找发现识字规律)

  换偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚)

  熟字加或换偏旁雪-----雹

  三点水旁的字大多和水或液体有关如:浮、灌溉、淹(出示课件)

  谜语:房中着了火(灾)四只小狗张口吃骨头(器)

  6、巩固识字:

  同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏,把它们记得更熟。

  (设计意图:通过自读课文从总体了解课文,再合作探究用各种方法识字,记字,用适当的游戏增强识字趣味性,使学生积极快乐学习)

  三、精读课文,理解文意

  品读课文第1段。

  1、同学们,你们刚读了课文,文中的“我”到底是什么呢?(生说:水)

  2、老师出示水娃娃图:多么可爱的水娃娃呀!它还会变魔术呢?就让我们看看水娃娃都变成了什么?请同学们自由读读第1自然段,用笔划出来。

  学生回答,师板书:汽云

  3、水娃娃能有这么多变化,真神奇!我请一位小朋友来读读第一自然段。

  A、太阳一晒,我就变成汽。(它要谁的帮忙,才能变呢?)

  B、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)

  (师生问答,一个小水珠能变成云吗?它变成汽或云我们能看见吗?多么神奇呀,再读),引导学生用一什么就什么说话。

  C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的,你知道吗?

  生:白衣服,黑衣服,红衣服

  师:那它分别是什么时候用到这些衣服的呢?欣赏图片

  (晴天时,她穿白衣,下雨的时候,她穿黑,早晨和傍晚,她披红袍,是谁给云披红衣服的呢?对,是阳光让云披上了红袍。)

  师:有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧!

  同学们,你喜欢云的衣服吗?自己读一读,看谁读得最美?

  过渡:同学们读得真好,相信我们会写得更棒!现在我们一起来学习写生字。

  四、指导写字:

  “冲”字的两点水,点和提写时位置要直上直下,写在横中线两边,右边“中”的竖要直而长。

  “晒”字的书写:日字旁要写的窄一些,右边第五笔是竖弯,没钩。

  “池”字,注意:“三点水”的“第一点”,与两点水的位置相当,第二点正好在横中线上,第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜,“折”要往左斜,“竖”刚好写在竖中线上,“竖弯钩”尽量往右边伸展,钩向正上方不要往左收笔。

  仿照池的写法,写好“浮”字的三点水旁。(学生线描红后书空)

  四、课堂小结:

  通过学习课文,我们深深体会到了水善变。变成各种云,多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢,他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。

  (设计通过不同形式的朗读,图文等多种方法,让学生更形象直观的理解文章内容,懂得水的变化)

  五、作业设计:

  1、熟读课文,思考水还能变成什么?

  2、在生活中找找,水还能变成哪些事物,哪些是好事,哪些是坏事。

  (设计意图:通过积累,和生活联系起来,进一步加深对水的认识)

 

下页更精彩:1 2 3 4 下一页


友情链接:快3权威投注  快3网上投注平台  快3网上投注平台  快3平台  快3网  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!