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识字一说课稿

时间:2015/7/23栏目:二年级语文教案

  识字一说课稿

  一、说教材

  《识字一》是人教版二年级上册第一单元开篇。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。本课的识字写字任务有:会认 11 个生字,会写 10 个字。

  二、说教学理念

  本节课是一节识字课,要创设情境,激发学生识字兴趣,让学生在快乐中识,在识中去记,这是设计这节课的出发点。寓教于乐,关注学生情感体验,让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态,让学生在学中乐,在乐中学。创设平台,培养学生主动识字的习惯,课堂上为学生创造展示自我的平台,学生可以在互动中识记、巩固、理解,感受到成功的喜悦。 教学本课时,要注意运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法复现生字,引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。

  三、说教学目标

  1. 会认11个生字,会写10个字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 培养学生 收集词语的兴趣。

  四、说教学重难点

  认识本课的生字,能读准音、认清形,正确、美观地书写生字是本课的教学重难点。

  五、说教学过程

  导入新课环节,我采取了谈话交流的方式,单刀直入主题,这种教学情境的创设,使课堂变得开放而有活力,为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

  接着,我采用了开放式学习的方式,放手让学生自由读词语,并通过开展同伴互助的方式,让学生学会与同伴交流分享。在分享成果的基础上,再次设计让学生自主认读生字,这样,就极大限度地给学生自主识字创设了空间。然后,在教师美美地范读中,让学生想象秋天那些美丽的画面,感悟秋天的美好。再通过自读词语,感悟词语描述的意思。为了巩固学习成果,我又设计了让学生开火车读词语,自由读词语,读给小伙伴听等多种形式,让学生在不断的复现字音字形中,掌握生字的读音。

  如果一味地读,学生学习起来就会明显感觉到枯燥无味,根据孩子的年龄特点,我设计了看图选词语,小组内读“我会读”中的词语,并让学生自己设计字谜,说给同学猜,给生字找朋友,卡片游戏等这些方式, 通过反复呈现,不断深化识字,使学生掌握更多的学习方法。 让孩子们在乐趣中学习,在不知不觉的游戏中达成学习目标。

  关于写字教学的设计,我是让学生先说后写,先教师示范,后学生练习,这样学生写起字来,就会有章可循。

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