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小草说课稿

时间:2014/3/24栏目:四年级语文教案

  《小草》说课稿
  
  一、说教材
  
  《小草》是教科版小学语文四年级上册第三单元的第二篇精读课文,本单元以“花草树木”为主题。《小草》是一篇借物抒情的文章,文中抓住了事物的特点,先用古诗概述,再具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格,使学生能清晰地了解小草的特点,感悟小草的品质,体会作者赞美小草的思想感情。本课主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格,借“小草”以抒发人物的思想感情。文章语言准确、生动,字里行间流露出作者对小草的赞美之情。总分总的构段方式,使文章层次分明,首尾呼应,结构严谨,具有极强的表现力,第2、3、4、5自然段均以古诗名句开头,总结概括全段内容,起到画龙点睛的作用。《小草》这篇课文,无论是在内容思想上,还是在表达方法上都可谓是一个范例,可谓文中有物,文中有情,文中有法。
  
  教学目标:
  
  1.认识本课10个生字,会写13个生字。
  
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录背诵课文中喜欢的段落。
  
  3.学习本课抓住事物的特点,先用古持概括表达再具体分层次加以描写的表达方法。
  
  4.通过了解小草特点,体会作者赞美小草的思想感情,向学生渗透“美”的含义,培养学生留心感受大自然的美,培养学生热爱大自然,尊重生命的情感。
  
  教学重点:通过语言清楚地了解小草的特点,感悟小草的品质,体会作者赞美小草的思想感情。
  
  教学难点:学习抓住事物的特点,先用古持概括表达再具体分层次加以描写的表达方法。
  
  二、说学生
  
  四年级学生已经会背一些描写小草的诗或名句,对分析课文中第2、3、4、5自然段以古诗名句开头的中心句,会有很大的帮助。但学生的质疑和解析能力还较弱,在教学中积极引导学生质疑,在读中感悟,读中悟情。
  
  三、说教学方法和手段
  
  以读代讲,“读议”结合,让学生随着教学过程的推进入情、动情、抒情、移情,使学生得到美的享受和情感的熏陶。
  
  教具、学具准备:《小草》课件
  
  四、说教学过程
  
  (一)入情
  
  1.出示公园一角景色,引导学生观察,你都发现了哪些美的景物?(有绚丽的花朵,高大的树木,潺潺的流水……还有默默无闻的小草)
  
  2.通过学生的回答总结
  
  出示:绚丽的色彩是美的,高大的树木是引人注意的,潺潺的流水是让人心旷神怡的,大自然是( )的。(齐说)
  
  3.同学们,你们知道吗,美不仅仅是因为有绚丽色彩,美也不仅仅因为有高大的身躯,美不仅仅因为引人注目,自然中有各种各样的美,比如这默默无闻的小草。(出示小草图片)大家想知道它的美在哪吗?我们这节课就走进小草,看看它的美在哪里?人们怎样赞美小草的。
  
  (二)动情
  
  1.学生初读课文,自学生字词。(www.fwsir.com)汇报检查指导。
  
  2.自主探究,整体感知,感悟表达自己的个性感受。
  
  (1) 带着自己的质疑,用喜欢的方式探究课文内容,小组讨论交流感受。
  
  3.“领--扶--放--归”的方式,品读学习小草的品质。
  
  (1)“领”。第一处古诗部分。
  
  A指名读,然后齐读。(朗读时指导学生读出赞美的语气)
  
  设置引领问题:这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?
  
  B出示图片结合重点语句填空:小草虽然……却……越是……越是……无论……都……在……在……小草越……越……
  
  C讨论:你小草身上感受到了什么?
  
  (2)“扶”。第二处古诗部分。
  
  A默读。你都读懂了什么?
  
  B汇报。
  
  C你还有什么的问题需要老师帮忙解决?
  
  D荒城”“古道”“湖畔,路边”“密林深处”这都是怎样的环境?省略号有什么作用?说明了什么?
  
  (3)“放”。自由选学第三、四处古诗部分。
  
  A用刚才的方式自学。
  
  B小老师汇报。
  
  (4)“归”。学习写法。浏览这几部分,思考:在结构上有什么的特点?作者是用什么方法来描写小草的特点的?
  
  (三)抒情
  
  回归整体,在学生动情之后引导学生及时抒情。
  
  1.指名读全文--指名读喜欢的语句--齐读全文
  
  2.在学生懂得小草的高尚品质后,说一说小草的精神给你带来了那些启示?
  
  总结:平凡而伟大的小草,带给我们的除了感动,还有心灵的震撼。这个在大自然中极易被忽视的生命,就那样毫无声息地演绎着自己的生命。小草是值得赞美的生灵,它无处不在,它顽强向上,它无私奉献,它默默无闻……我们也应该做一个像小草一样的人,平凡、坚强、生机无限……
  
  (四)移情
  
  1.重新诠释“美”的含义:
  
  这么美的小草,我们以前为何没发现?大家深入的好好想想,以前是因为它不够____而没留意它,因为它不够___而没有关注它。但小草并没有因为不够____而___没有因为不够____而____,现在,我眼里的小草:因为它的____而让我____,因为它的___而让我____,我要说_____。
  
  2.在生活中,还有哪些像小草一样,被我们忽视的美丽呢,你对生命的美有什么重新的认识呢?让我们走进自然,去发现它们。
  
  注:本说课稿据刘正生新浪博客“《小草》教学解读与教学设计”改动。
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