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关于地理美育的几点思考

时间:2013/11/26栏目:八年级地理教案

  关于地理美育的几点思考
  
  中图分类号:G633.55  文献标识码:A  文章编号:1002-7661(2013)24-0121-02
  
  地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法,它蕴涵着丰富的内容,是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。它可以展示生活中最真实的、自然的、美丽的地理事物,在激发学生学习兴趣的同时,提高学生的审美意识,培养学生高尚的审美情操。在地理教育中如何使美育得到渗透和实施?我谈一下自己的一些感悟和收获。
  
  一、教学资料美
  
  地理课程标准指出:“义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,从而提升生活品味和精神体验层次”。由此看出,新课程标准要求我们在日常的教学过程中要渗透地理美育。课堂是教学的主阵地,在教学资料的使用上,教师可以尽量选择精美的资料,既可以吸引学生的注意力,又可以让学生感受生活之美,自然之美,真正落实新课标的理念,学习生活中的地理,学习对生活有用的地理。
  
  (一)用视频展示生活中的地理事物之美
  
  视频的特点就是直观、生动、形象,流动的画面,优美的音乐都可以给人以美的享受,陶冶学生的情操。比如在讲《西双版纳》一节时,我就很好地利用了视频。西双版纳被称为我国西南边陲的明珠,是一个驰名中外的旅游胜地。她的神奇与美丽用任何文字来形容都显得苍白无力。因此,我用多媒体辅助教学,它使我的课堂充满生机与活力,将远在天边的西双版纳搬进了教室,打破了空间与时间的限制,直观、生动、形象地展示了西双版纳的美。
  
  上课伊始,我先播放一段视频:通过一段气势磅礴的录像来展示西双版纳的整体美:高山、云海、大河、碧绿的田野,郁郁葱葱的树,别致的竹楼,优美的舞蹈,振奋人心的鼓点,这一切都拉近了西双版纳与我们生活的距离,把一个活生生的西双版纳摆在了学生的面前,创设了富有激情的情境。超强的视觉感受吸引了学生的注意力,并以它的声情并茂使学生的注意力长久地得以保持,激发了学生的学习兴趣,带给学生美的享受,学生的热情高涨,在本节课上,即使是平时不爱发言的学生也积极踊跃的诉说对西双版纳的感受。
  
  (二)利用flash短片,展示生活中美的地理事物
  
  我们生活在泉城济南,作为泉城人,提起泉水每一个人都骄傲和自豪:趵突泉、黑虎泉、梅花泉、墨泉……泉水是济南市的一张名片。在《水资源》一节课的学习中,我把生活中时时存在的美景做成flash短片,并配以文字和柔美的音乐,让学生去欣赏生活中的美景,感悟水资源带给我们的美丽,同时更让学生意识到节水保泉要从我做起,我们都可以为泉城的美丽作出贡献,而这个贡献仅仅是举手之劳:节约用水。
  
  二、教师的语言美
  
  课堂语言是传授知识的主要途径。优美的语言,不仅是传递信息的良好载体,而且是塑造美、体现美的美育源泉。教学语言的艺术性常常表现为:讲授新课善于引人入胜,课堂提问能够启发思维;巩固已学知识善于回答学生疑问,逐一分析讲深讲透;教学重点再三强调,知识难点讲解通俗易懂;描述地理事物字斟句酌,地理用语准确无误;辅导自学激发兴趣,教学语调抑扬顿挫。这种语言艺术是一种才华,是一种力量,是需要经历长期的教学经验积累和磨砺才能掌握的。这是培养学生审美、创美能力的一条重要途径。
  
  首先,在导课时用优美的语言来吸引学生的注意力。在学习《西双版纳》,我设计了这样的导课:“在美丽的彩云之南,飘落一片美丽的彩霞,这就是西双版纳。她的美丽令人陶醉,她的神奇令人向往,就让我们一起走进这片神奇而美丽的土地”。学生的注意力一下被吸引了,带着很浓厚的兴趣去学习。
  
  其次,在上课的过程中也可以用优美的文字吸引学生的注意力。西双版纳确实是人间的胜景,在我搜集资料制作课件的过程中,正好是云南的文化节盛开的时节,我有幸得八方奇才的佳作导入我的课堂,为上课提供素材的同时,也开阔了学生的视野。
  
  西双版纳风情园
  
  在竹楼上沐浴的浪漫,能把你的心灵震撼
  
  和朋友们端起老酒碗,能把你的幸福浇灌
  
  在泼水节游戏的灿烂,能把你的人生感叹
  
  和傣家妹结成新舞伴,能把你的热情点燃
  
  骑上大象你看一看,天就是恋人眼中的蓝
  
  西双版纳风情园,是最原始的自然景观
  
  钻进雨林你转一转,山就是石头磨成的盘
  
  西双版纳风情园,是最质朴的神奇梦幻
  
  人间风情万种在云南,云南西双版纳风情园
  
  再次,诗歌是学生最熟悉的,在中国的诗词宝库中有好多诗歌可以与地理挂钩。我们也可以借助诗词歌赋,来调节课堂气氛。如讲授“天气”和“气候”两个概念时,我引用了如下古诗:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。”这两句诗恰如其分的反映了天气与气候的不同。运用脍炙人口的诗句做对比,让学生在品位诗情画意的同时,又学到了比较抽象的地理知识。
  
  地理学科内在的美瑰丽多姿,充分挖掘地理中的美,让学生进行体验和感悟,能激发学生的兴趣从而感悟到地理科学美,大自然风光的美,人文景观和谐的美。精心锤炼自己的语言,形成个人独特的魅力,用教师的语言引导学生感受地理之美,我们就达到了课标的要求。
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