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《一滴眼泪换一滴水》(第二课时)教学案例

时间:2013/7/21栏目:高二语文教案

  《一滴眼泪换一滴水》(第二课时)教学案例
  
  作者/王永鹏
  
  一、整体感知全文
  
  二、认识人性之复杂
  
  师:同学们,上一节课我们预习了课文,知道了文章的背景。下面我们来回答一个问题,看看同学们的掌握情况。
  
  群众在观看行刑前后态度有无变化?这种变化和谁有关?为什么?
  
  生:群众的态度发生了变化。他们由前期的责骂、扔东西、打伽西莫多,转变成课文最后的被感动了,大声叫好。
  
  生:我认为这种变化和艾丝美拉达有关,伽西莫多掳掠了她,她却能够做到以德报怨,在伽西莫多最需要帮助的时候帮助了他,所以群众的态度发生了变化。
  
  师:让我们梳理一下文章的结构,看一下出现了哪些人物?
  
  生:受刑前,有军警、观众。
  
  生:有伽西莫多,还有副主教克洛德,有艾丝美拉达。
  
  师:他们在这过程中表现如何?你如何看待他们的表现?
  
  (学生讨论五分钟左右)
  
  生:群众有等候观赏公开行刑的习惯,所以并没有表现出十分不耐烦的样子,他们用观看刑台来消磨时间。
  
  师:你如何看待“习惯”“消磨时间”这些词语?
  
  生:把看别人受刑挨打当成习惯和消磨时间的方式,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,说明他们缺乏同情心,在伽西莫多受刑的过程中,围观的人群有什么样的表现?
  
  明确:辱骂、哄笑。
  
  文章几次直接地写到围观者的“笑”?请划出相关语句。小组抢答。
  
  细节:
  
  (1)当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候,人们“爆发了一阵笑声和喊声”;
  
  (2)看见伽西莫多的驼背、突起的胸脯,群众“爆发出一阵哄笑”;
  
  (3)若望·孚罗洛取笑伽西莫多时,“群众大笑起来,小孩和姑娘们笑得格外厉害”;
  
  (4)伽西莫多在他的绳绑中发抖,“群众一阵哄笑”;
  
  (5)当“公诉”执行完毕,人们“诅咒他,嘲笑他,向他叫骂,向他投石子”;
  
  (6)第一次“给水喝”的呼唤,使“市民更加笑得厉害”;
  
  (7)第二次“给水喝”的声音“引起一阵哄笑”。
  
  思考:群众为什么辱骂他、嘲笑他,表面上的理由是什么?
  
  生:因为他长得丑。
  
  师:更深层次的原因呢?
  
  明确:因为观众缺乏同情心,对于伽西莫多的痛苦麻木不仁。
  
  师:当伽西莫多看到自己的“救星”副主教克洛德时,他的表现是怎样的?
  
  生:那神甫越走近他,那可怜的人的脸变得越温和,愤怒的脸变成了充满难以形容的甜蜜、宽厚而温和的微笑。
  
  师:为什么越走近他,他笑得越明显、越灿烂?
  
  生:因为伽西莫多以为自己的救星来了,他认为克洛德能够救自己出苦海。
  
  师:副主教克洛德出现在文中的什么地方?他是怎么做的?从中可以看出副主教是一个怎样的人?文章是如何表现这个人物的?
  
  明确:低下眼睛,装着不认识;急忙转身走开,逃避。人物性格分析:虚伪自私,道貌岸然而内心丑恶无比。
  
  师:你如何理解伽西莫多“那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑”?
  
  生:因为最充满希望能够救自己的人,却义无反顾地抛弃了自己,所以他陷入了深深的绝望之中。
  
  师:伽西莫多总共几次要水喝?群众的反应是怎样的?你如何看待他们的表现?
  
  生:总共三次,第一次是这个声音不像人的声音,倒很像动物的咆哮声:“给水喝”,群众的反应是“市民们笑得更厉害了”;第二次又用令人心碎的声音喊道“给水喝”,群众的反应是“仍然只引起一阵哄笑”,随之而来的是群众的嘲笑恶骂;第三次“给水喝!”伽西莫多喘息着喊了第三遍。这个时候“她”来了。
  
  师:面对着艾丝美拉达的到来,伽西莫多是怎么想的?
  
  生:他十分相信她也是来向他报复的,也是像别人一样来打他的。
  
  三、文本探讨
  
  1.如何理解“一直干燥如焚”“长时间失望”这些词语?是哪些人造成他“长时间失望”的?那些人跟伽西莫多有什么关系?
  
  明确:这些人可以分为:与他毫不相干的人(群众)、他最亲密的人(克洛德)、他伤害过的人(艾丝美拉达)。
  
  2.艾丝美拉达给伽西莫多喂水的情节是全文的高潮,喂水之前,伽西莫多“滚出了一大颗眼泪”,眼泪“沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来”。给这一滴泪加上修饰性词语,来表现人性的复杂。
  
  这是一滴自责的泪、悔恨的泪、开心的泪、觉醒的泪、幸福的泪。
  
  这滴眼泪折射出了人性之美的光辉。
  
  3.课本上说刑台是美与丑的看台,那我们在这一看台上究竟看到了什么?(小组深入讨论3分钟)
  
  美与丑的强烈对比。
  
  群众的麻木无情,克洛德的不负责任。
  
  伽西莫多的泪水,群众的热情欢呼。
  
  艾丝美拉达人性美的力量。
  
  四、思维拓展
  
  以“某某,我想对你说”为题,写一段描写心理活动的语段,人物必须为文中人物。
  
  (作者单位 山东省广饶县第一中学)
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