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小数的连加、连减和加减混合计算

时间:2008/8/2栏目:四年级数学教案

教学内容:小数的连加、连减和加减混合计算 -- 教材第113页例3 ,做一做题目及练习二十六3 - 7题。

教学目的:使学生掌握小数加减法的计算法则,能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。

教学过程:

  一、复习

  1.教师出示卡片,指名口答。  

  2.笔算下面各题,并且验算。

  4.58 + 3.207 =       6.80 - 4.179 =       18.327 + 27.573 =

  做完之后,让学生说一说是怎样算的,根据什么进行检验;让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方。最后指名说一说小数加减法的计算法则。

  二、新课

  1.教学例3。

  教师出示例3,并提问:“谁能说一说整数三个数连加怎样例竖式?”

  使学生明确整数连加列竖式时,要把相同数位上的数对齐。

  然后让学生讨论例3怎样列连加竖式。让学生各抒己见,教师板书。大多数学生都能说出前两个加数怎样写,教师先板书:

    6.08  12.3

  这时提问:“第三个加数9.72怎么写?”让学生说一说。引导学生结合小数加减法的计算法则和整数连加列竖式的经验,说出小数连加列竖式也要把小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐),才能进行计算。教师把板书写完整,并告诉学生运算符号与整数连加竖式的写法一样,也要写在最下面一个加数的左边。

  然后让学生独立计算。教师订正时,再把计算过程完整地说一遍。

  验算之前,教师可以提问:“整数连加怎样验算?”再向学生说明,小数连加与整数连加的验算方法一样,用交换加数位置的方法进行验算。然后让学生验算。教师巡视,检查学生验算时,列的竖式对不对,最后集体订正。

  2.做第113例3下面“做一做”中的题目。

  让学生先做第1小题,检查学生列的竖式是否正确,算完之后,指名说一说是怎样算的。重点纠正出错的地方。

  做第2小题时,教师直接告诉学生要分步列式计算。可以让学生先试着列式,教师巡视对学生进行指导。

  三、巩固练习

  做练习二十六的第3 - 7题。

  1.做第3题,做题之前,教师要了解学生是否理解题中的数量关系。可以提问:“怎样理解‘装订图书比修理桌椅少节约了3.7元’这句话?”然后再让学生分步列式计算。集体订正。

  2.做第4题,向学生说明除了第1小题,其它小题都要分步列式计算。教师对个别问题可直接纠正,对比较普遍的问题要在集体订正时重点说一说。

  3.做第5题,让学生在草稿纸上列竖式计算,把每步计算的得数填在方框内。

  4.做第6题,让学生把得数直接填在书上,先不要求速度。订正时,指名说一说自己错在什么地方,提醒学生以后在口算时要注意哪些问题。还可以再出下面一些题目,要求在3分内完成。

  4.6 + 2.7 =         6.9 - 2.5 =        0.38 + 0.45 =

  2 - 1.4 =           3.5 + 0.6 =        5.6 - 0.7 =

  0.48 - 0.29 =       7.4 + 2 =          0.05 + 0.39 =

  5.做第7题,做题之前,教师要说明题意,把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数,再计算。找两名学生到前面板演,教师行间巡视,检查学生复名数改写成小数是否正确。订正时,让计算有错的学生说一说自己错在哪里,提醒学生计算时应注意什么。

  四、小结

  教师:“小数加减法的计算法则是什么?小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么?”


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本文标题:小数的连加、连减和加减混合计算
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